20xx小學語文五年級教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實驗與研究實驗一得(更新版)
【正文】 的介紹了興安嶺的物產(chǎn)，有的用地圖介紹興安嶺的位置，有的展示了興安嶺不同季節(jié)的圖片。 三、根據(jù)課前積累，師生交流，進一步研究探索作者老舍細致觀察和表達自己的真情實感的方法。而不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要讓學生在親自實踐研究中有所感悟和思考，享受審美樂趣和成功感。第二：閱讀是學生的個性化行為，教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 二、學生對課前研究學習的收獲和問題的交流。課堂上每一個學生成為一個共享的信息源，使課堂上信息不斷在流動、交換，產(chǎn)生新的知識和問題。一個學生拿著自己的簡筆畫走到前面說：我畫的是興安嶺的嶺，因為我在讀課文時，在我的眼前 出現(xiàn)了大大小小、各不相同的連綿起伏的山嶺，它們顏色不一，而且線條很溫柔，所以我畫出了這些山嶺。在經(jīng)過這種體驗性的研究之后，我故做不知，費解的問：讀的文章一樣，怎么畫出來的畫各不相同呢？學生馬上笑著告訴我我們畫的嶺的特點不一樣呀！噢，〔我假設(shè)有所思〕那作者是怎么寫出來的呢？學生們停頓了一會兒，馬上有人想到了，是作者觀察的仔細。體會到這是作者表 達自己真情實感的方法。這就是我們在實驗中最清晰、最真實的感受！ 8 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?討論研究式創(chuàng)新教法的實驗與研究 ?實驗一得 我所教學的 ?林海 ?是九年義務教育六年制小學語文第十一冊第七單元的一篇講讀課文，作者老舍以他的細致的觀察、豐富的聯(lián)想和生動的語言，向我們展示了大興安嶺這幅美麗的圖畫 〔 2〕整個課堂設(shè)計如下： 一、課前準備，教師創(chuàng)造情境提出研究性自主學習提綱，并提供信息 〔 3〕體會到這是作者表達自己真情實感的方法 〔 4〕這就是我們在實驗中最清晰、最真實的感受
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