20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)一得(專業(yè)版)
【正文】 體會(huì)到這是作者表 達(dá)自己真情實(shí)感的方法。一個(gè)學(xué)生拿著自己的簡(jiǎn)筆畫走到前面說(shuō)：我畫的是興安嶺的嶺，因?yàn)槲以谧x課文時(shí)，在我的眼前 出現(xiàn)了大大小小、各不相同的連綿起伏的山嶺，它們顏色不一，而且線條很溫柔，所以我畫出了這些山嶺。 二、學(xué)生對(duì)課前研究學(xué)習(xí)的收獲和問(wèn)題的交流。而不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要讓學(xué)生在親自實(shí)踐研究中有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣和成功感。 4 首先，學(xué)生展示了自己或從圖書上看到的，或從網(wǎng)絡(luò)上的文字材料和圖片，有的介紹了興安嶺的物產(chǎn)，有的用地圖介紹興安嶺的位置，有的展示了興安嶺不同季節(jié)的圖片。是老舍抓住了景物不同的特點(diǎn)來(lái)寫的，此時(shí)，學(xué)生們恍然大悟，臉上洋溢的那笑容，仿佛他們都是老舍似的。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是體驗(yàn)性、研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生帶著自己體驗(yàn)、研究、實(shí)踐的成果和問(wèn)題而來(lái)，與同學(xué)人作、交流、研究、探索，又滿載著收獲的喜悅和更具挑戰(zhàn)性的研究性問(wèn)題而離開(kāi)，學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生交流感悟討論研究的過(guò)程，老師課堂上的相信、民主、尊重、鼓勵(lì)的原那么，使孩子們真正成為了一個(gè)研究者、創(chuàng)造者，成為課堂上的主人。這時(shí)，我沒(méi)有忙于引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀円试S和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性和個(gè)性化，我在學(xué)生當(dāng)中，不斷的把不同于他人的作品推薦給學(xué)生 們進(jìn)行著交流。 通過(guò)課前的學(xué)習(xí)、積累，使課堂真正的實(shí)現(xiàn)了合作、交流、探討和研究的模式，在學(xué)生、老師、文本三者的對(duì)話中，學(xué)生的思維在不斷的相互碰撞中產(chǎn)生靈感的火花。 為了能讓學(xué)生深入的研究學(xué)習(xí)體驗(yàn)本文的表達(dá)方法和思想內(nèi)涵，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀教學(xué)的建議：第一：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 四、反思小節(jié)，總結(jié)自己課上的收獲及還有哪些新的問(wèn)題。而落葉松都是長(zhǎng)在嶺上的，所以我讀到這里時(shí)，仿
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