20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)一得-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 行討論研究式的學(xué)習(xí)，以減少語(yǔ)文課上的無(wú)效勞動(dòng)。呢？它們之間是不是有點(diǎn)重復(fù)了？ 第三步，展示各自獨(dú)特的個(gè)人作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立展示自我的成功舞臺(tái)。在這樣的不斷交流中，學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐再現(xiàn)了文本的內(nèi)容，思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到充分的開(kāi)發(fā)，同時(shí)，他們也正在通過(guò)各自不同的方式，解決同一個(gè)問(wèn)題，真正的表達(dá)了同閱一卷書，各自得其奧。呢？它們之間是不是有點(diǎn)重復(fù)了？學(xué)生們似乎明白，但又一時(shí)說(shuō)不清，此時(shí)，這已經(jīng)刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，于是，我讓他們把每次出現(xiàn)的與親切與舒服有關(guān)的段落拿出來(lái)小組同學(xué)互相讀一讀，研究一下。 通過(guò)作業(yè)，變終結(jié)性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著最關(guān)心的問(wèn)題走出課堂，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生根據(jù)各自不同的興趣和愛(ài)好，選擇作業(yè)內(nèi)容，把課堂學(xué)到的知識(shí)到實(shí)踐中去創(chuàng)造性應(yīng)用，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué) 的研究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生們各持一說(shuō)，爭(zhēng)辯了起來(lái)，有的說(shuō)一定還是那么美，有的說(shuō)沒(méi)準(zhǔn)現(xiàn)在已經(jīng)看不到了，有 7 根據(jù)文中最后一段說(shuō)，現(xiàn)代的 興安嶺有現(xiàn)代的美。就這樣，在師生共同的研究中，水到渠成的學(xué)到了作者細(xì)致觀察和抓住了特 6 點(diǎn)描寫景物的方法。而落葉松都是長(zhǎng)在嶺上的，所以我讀到這里時(shí)，仿佛看到一陣風(fēng)吹過(guò)，松樹(shù)的枝葉隨風(fēng)起伏，就像海上的波浪一樣。為大家增加對(duì)興安嶺的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)之情添上了重 要的一筆。 四、反思小節(jié)，總結(jié)自己課上的收獲及還有哪些新的問(wèn)題。第三：閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維的空間，提高閱讀質(zhì)量。 為了能讓學(xué)生深入的研究學(xué)習(xí)體驗(yàn)本文的表達(dá)方法和思想內(nèi)涵，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀教學(xué)的建議：第一：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 注意隨時(shí)總結(jié)你在學(xué)習(xí)中有什么新的收獲和新
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