20xx小學四年級語文教案——圓明園的毀滅教學設計方案(存儲版)
【正文】 流程環(huán)境設計教師行為學生行為組織形式設計意圖 創(chuàng)設情景激發(fā)動機 在學生匯報交流課前了解到的有關(guān)圓明園的情況的根底上，播放 ?火燒圓明園 ?的片段 1．師運用聲情并茂的語言同步解說。 9 學生個體活動，師生互動 1．創(chuàng)設情景，鋪設好情感場。真正表達了以人為本，學由疑開始，以學定教，真正把課堂還給學生。 2．看片段，情感體驗。要求教師應當在教學過程中采用全新的教育思想與教學模式來指導開展教學實踐活動。 7 我們認識到：網(wǎng)絡資源與語文教學的整合更是教學模式的整合，是教學內(nèi)容的整合 ，是教學方式的整合，是學習環(huán)境的整合，是學生的學習活動的整合，它促進了學習過程中各要素的互動：①人 機互動。 自主學習：教師向?qū)W生提供解決該問題的線索〔如推薦獲取有關(guān)的信息資料的相關(guān)網(wǎng)址〕，讓學生在信息的獲取加工中開展學生自主的學習能力〔包括確定完成學習任務所需要的知識清單、獲取有關(guān)信息與資料的能力、利用和評價有關(guān)信息與資料的能力等〕。在學生匯報交流課前了解到的有關(guān)圓明園的情況的根底上，播放 ?火燒圓明園 ?的片段，創(chuàng)設情景，鋪設好情感場，使學生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上產(chǎn)生強烈振動，迅速投入到與課文內(nèi)容相應的一種激昂悲憤的情緒中。 歷史文物：提供了青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶、遺珍一瞥。同時，從心理學角度上看，他們在一種新的學習環(huán)境下，利用一種全新的學習方式，學習的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡環(huán)境下實施教學對學生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。 ，有感情地朗讀課文。 認知目標： 、消滅過程，體會作者是怎樣圍繞中心效勞的。 該年齡階段的學生對新鮮事物注意力持久，并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息 3 的能力。 4 名園風光：通過 圓明園四十景，西洋建筑等欄目，為學生提供豐富的信息資源，讓學生感受
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1