20xx小學四年級語文教案——圓明園的毀滅教學設計方案-文庫吧資料
2024-09-23 05:13本頁面
【正文】 的知識清單、獲取有關信息與資料的能力、利用和評價有關信息與資料的能力等〕。 6 確定選題。同時又為學生意義建構夯實了根底。 2．創(chuàng)設問題情景。在學生匯報交流課前了解到的有關圓明園的情況的根底上，播放 ?火燒圓明園 ?的片段，創(chuàng)設情景，鋪設好情感場，使學生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上產生強烈振動，迅速投入到與課文內容相應的一種激昂悲憤的情緒中。 網頁結構樹如下： 網絡資源與語文教學整合 在建構主義思想指導下，利用網絡環(huán)境所提供的開放式個性化學習方式，能大大激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主觀能動性，拓展研究學習的廣度與深度，使學生產生強烈的探索欲望。 此外，我們還開辟了名園論壇、請您留言，為學生協(xié)作、會話、創(chuàng)新提供了保障。 名園浩劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘垣的記實圖片，讓學生在一種至丑至惡的情景中產生強烈振動，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會強盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到國弱那么人欺的歷史原因，進而將內心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點。 歷史文物：提供了青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶、遺珍一瞥。 在網頁的結構上，我們設計了以下幾大塊： 名園概貌：概括地介紹圓明園的總體面貌。 在主頁上，我們將課文內容安排在主界面，通過對關鍵詞、句設置各種超級鏈接，將信息多樣化呈現(xiàn)，使學生根據自身需求，采用多樣的學習方式獲取各種與課文內容吻合的圖文聲像信息，或讀、或聽一切都在自讀、自悟、自冶中完成。 網絡環(huán)境設計與創(chuàng)設 網絡正逐漸成為學生嶄新的學習工具，網絡上眾多的 信息拓展了學與教的空間，使學生信息素養(yǎng)和知識水平的提高成為了必然。同時，從心理學角度上看，他們在一種新的學習環(huán)境下，利用一種全新的學習方式，學習的積極性較高，他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新，因此在網絡環(huán)境下實施教學對學生真正意義上
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