小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。 每周一次的少隊(duì)課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。原來(lái)哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病 ，可一上課就不自覺地又神游了?；蛘?，平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。 4．養(yǎng)成良好的聽 課習(xí)慣。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問(wèn)，讓他們回答問(wèn)題可以有三個(gè)好 處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問(wèn)題；三是經(jīng)常受到教師提問(wèn)的學(xué)生，不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作而吸引教師的注意。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來(lái)表示也有助于提高注意力。 5．教師對(duì)于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。 培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽課時(shí)，由于沒聽到前面的知識(shí)而跟不上，所以又去玩手邊的東西。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動(dòng)自覺的問(wèn)候，更難得的是我班的黃景龍、李長(zhǎng)成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問(wèn)好。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充 分發(fā)展。 所有這些目的只有一個(gè)：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。用身邊的學(xué)生榜樣營(yíng)造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的好公民。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲 “ 謝謝 ” 。通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。 每周班會(huì)課前布置學(xué)生寫一份禮儀行為規(guī)范 “ 倡議書 ” ，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。 制度是養(yǎng)成計(jì)劃具體付諸于實(shí)踐的有效措施，使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。 我校課題組針對(duì)不同年級(jí)段不同班級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，如低年級(jí)段有： A、每天早上到校后誦讀《弟子規(guī)》，說(shuō)說(shuō)《弟子規(guī)》中關(guān)于尊長(zhǎng)愛幼的小故事； B、每周二午自習(xí)開展禮儀小故事的表演活動(dòng)； C、定期出刊、尊師禮儀報(bào)；在 “ 禮儀成長(zhǎng)記錄袋 ” 活動(dòng)中，每?jī)芍艽_定一個(gè)主題。用身邊的學(xué)生榜樣營(yíng) 造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的好公民。如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。 1課間活動(dòng)謙讓小同學(xué)，樹立表率。 玩耍時(shí)同學(xué)摔倒了，主動(dòng)把他扶起，詢問(wèn)。使學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀修養(yǎng)和良好生活習(xí)慣。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。如果孩子的父母都不能夠做 好，那么孩子們即使在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，回到家后，好的行為沒有加強(qiáng)鞏固，反而受到影響，孩子們又怎么會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？除此之外，小部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了亂扔垃圾的壞習(xí)慣，想要把壞習(xí)慣變成好習(xí)慣也并非易事。 好的開始是成功的一半。盡管我強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍，但下課時(shí)，大部分孩子都又還給了我。第一篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 劉麗杰 美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)： “ 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。許多孩子一下課就只顧著出去玩。我高興地表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，在開始之前，我專門帶領(lǐng)孩子們把教室打掃的干干凈凈，然而，當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之時(shí)，很多位置上躺著廢紙片。中華民族千百年來(lái)均以其知書識(shí)禮為世人所稱道。因此，在以后的教育教學(xué)中，學(xué)校要通過(guò)一系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校的禮儀教育。 課間宜進(jìn)行散步、望遠(yuǎn)等活動(dòng)，不奔跑追逐，不大聲叫喊。 1建立真摯的同學(xué)情感，對(duì)生病回來(lái)的同學(xué)主動(dòng)照顧，生病在家打電話慰問(wèn)并主動(dòng)幫助。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲 “ 謝謝 ” 。我在班里評(píng)出了 “ 文明禮儀之星 ” ，根據(jù)獲得 “ 文明禮儀之星 ” 同學(xué)的事跡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練，評(píng)一評(píng)，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自我訓(xùn)練，自我完善，促進(jìn)良好的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。文明禮儀行為必須在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟道德，才能使學(xué)生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習(xí)慣。 四、規(guī)范評(píng)價(jià)管理制度，促進(jìn)養(yǎng)成 俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓
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