【正文】 ，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。）守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（（1）晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。）9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1)提前預(yù)習(xí)(2)專(zhuān)心聽(tīng)講(3)愛(ài)提問(wèn)題(4)及時(shí)改正錯(cuò)題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細(xì)審題(8)勤于動(dòng)筆(9)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)9個(gè)做人好習(xí)慣(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時(shí)惜時(shí)(7)誠(chéng)實(shí)可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時(shí)洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物9個(gè)飲食好習(xí)慣(1)定時(shí)定量(2)細(xì)爵慢咽(3)吃飯時(shí)不說(shuō)話不出聲(4)愛(ài)惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開(kāi)水(9)少吃零食9個(gè)閱讀好習(xí)慣(1)經(jīng)常去書(shū)店和圖書(shū)館(2)手不釋卷(3)專(zhuān)心致志(4)做摘抄畫(huà)重點(diǎn)(5)讀、寫(xiě).、思相結(jié)合(6)愛(ài)護(hù)書(shū)籍(7)善于使用工具書(shū)(8)姿勢(shì)正確(9)善于交流心得9個(gè)安全好習(xí)慣(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長(zhǎng)或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護(hù)意識(shí)(9)不做危險(xiǎn)動(dòng)作9個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣(1)每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)（2)認(rèn)真完成每一次練習(xí)（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(jìn)(6)做好準(zhǔn)備活動(dòng)(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項(xiàng)目9個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動(dòng)做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(dòng)(5)學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)(6)勞動(dòng)中注意自我保護(hù)(7)找竅門(mén)探索巧干(8)勞動(dòng)結(jié)束后整理現(xiàn)場(chǎng)(9)愛(ài)護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果9個(gè)禮貌好習(xí)慣(1)進(jìn)別人的房間要敲門(mén)(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長(zhǎng)輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(yǔ)(8)在公共場(chǎng)合要保持安靜(9)見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼第三篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育開(kāi)題報(bào)告小學(xué)生養(yǎng)成教育開(kāi)題報(bào)告作者：》》》一、開(kāi)題背景學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)的人才，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習(xí)慣、適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。其次，學(xué)校德育中仍然存在著“假、大、空”的弊病。因而，德育工作難以適應(yīng)當(dāng)今這批思想活躍、思維敏捷、見(jiàn)多識(shí)廣的小學(xué)生，致使教育效果甚微。通過(guò)本課題的深入研究，既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童養(yǎng)成教育中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)養(yǎng)成教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，也有利于促進(jìn)我國(guó)家庭教育的改進(jìn)。在環(huán)境課程中，主要進(jìn)行環(huán)保養(yǎng)成教育訓(xùn)練。即教育者將養(yǎng)成教育的目標(biāo)具體化，借助語(yǔ)言、行動(dòng)、教育媒體“外化”，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)傳遞出教育信息。研究人員將在新思路產(chǎn)生的過(guò)程中，更深刻反思原先養(yǎng)成教育方法的弊病，探尋養(yǎng)成教育的新方法，新策略，從而進(jìn)一步推進(jìn)理論研究。系統(tǒng)性原則：教師參與課題研究，在主課題覆蓋下，層層分解，落實(shí)到各年級(jí)、各學(xué)科，每位教師都可結(jié)合自身專(zhuān)長(zhǎng)和工作實(shí)際，選擇確立自己的子課題進(jìn)行研究，以形成研究的系統(tǒng)性。為使養(yǎng)成教育日見(jiàn)成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊(cè)人手一冊(cè)，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查細(xì)則并對(duì)照細(xì)則每天進(jìn)行檢查，檢查情況給予量化。對(duì)教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，不但要用外在美感染隊(duì)員，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面，開(kāi)展“微笑教育”活動(dòng)，與隊(duì)員、同事、家長(zhǎng)交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令也行”。在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育環(huán)境育人，環(huán)境造就人。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長(zhǎng)出門(mén)隨手就扔。階段成果：完成《申報(bào)、評(píng)審書(shū)》填寫(xiě)。階段成果：階段性研究報(bào)告、研究論文第五年：達(dá)成目標(biāo)：撰寫(xiě)課題終端研究報(bào)告、論文集。因此，學(xué)生上課時(shí)。因此，我們要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)。通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)表明，學(xué)生課堂上學(xué)會(huì)的東西，課后還會(huì)忘記?！皠偛拍衬惩瑢W(xué)回答的好不好，你們能重復(fù)一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，有利于提高課堂效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。上課要做主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。自評(píng)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯(cuò)誤，比如：數(shù)字抄錯(cuò)、計(jì)算錯(cuò)誤、過(guò)程不全，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等。所以復(fù)習(xí)是必須的。第三年：達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作，撰寫(xiě)中期研究報(bào)告，接受市專(zhuān)家中期評(píng)估驗(yàn)收。注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的閃光點(diǎn)，利用廣播站，校報(bào)等形式讓全體隊(duì)員了解，讓隊(duì)員從不同的角度給予表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)其自信心，激勵(lì)其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對(duì)取得新成績(jī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有起到推動(dòng)作用。（2）關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育的隊(duì)員接受教育的重要陣地，一個(gè)好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的隊(duì)員，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。”《論語(yǔ)》中還記載了他“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過(guò)兩千年的傳承與發(fā)展，如今有形成了當(dāng)代禮儀。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里慢走右行，見(jiàn)到班里門(mén)窗桌椅壞了主動(dòng)修理，上學(xué)衣帽整齊，放學(xué)站隊(duì)??這些看似平平常常的事，確是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行良好行為習(xí)慣的一種積累。時(shí)代性原則：對(duì)于學(xué)生課堂課外規(guī)則習(xí)慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求?？茖W(xué)性原則。這些都為研究工作的展開(kāi)準(zhǔn)備了良好的條件。它必須具備“三要素”：“教育者、“受教育者”、“訓(xùn)練活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本課題研究的主要內(nèi)容包括以下五個(gè)方面：在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)造的能力等養(yǎng)成教育訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生改掉農(nóng)村習(xí)慣中的陋習(xí)，做到語(yǔ)言文明、行為端莊、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣。再次，由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想在某種程度上發(fā)生了偏差，“偏”在對(duì)書(shū)本知識(shí)的灌輸上，“重”在知識(shí)型單一人才的培養(yǎng)上，“差”在對(duì)人的基本素質(zhì)的教育和陶冶上。首先是由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，家長(zhǎng)過(guò)多的包辦孩子的一切 , 減少了孩子為達(dá)到與自己相適應(yīng)的自理能力所必須進(jìn)行的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。（5）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。）鍛煉身體的習(xí)慣（（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼）遵守秩序的習(xí)慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（3）主動(dòng)替父母干一些