語文教學中學生情感的激發(fā)(存儲版)
【正文】 的喜愛之情。如教學《驛路梨花》時，可設(shè)計這樣的提問：標題一語雙關(guān)如何理解？文中兩次誤會、三設(shè)懸念、四寫梨花分別從哪些語句 體現(xiàn)出來？ 四、故事吸引，情境感染 中學生好奇心強，求知欲旺盛，他們愛聽愛看有趣的故事。如教學《濟南的冬天》可讓學生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色；教學《春》時，可讓學生回憶過去與好友踏春時的所見所聞所感和當時 的愜意心情。如教學《我的老師》、《最后一課》 時，教師可不分析課文的主題思想，而讓學生重讀課文，結(jié)合課后練習、預(yù)習提示及有關(guān)資料，去體會作者所要表達的情感，歸納主題思想。如教學《白楊禮贊》就可采用這種方法。 三、創(chuàng)設(shè)疑問，啟迪思維 教師在導入新課時，可針對所講內(nèi)容，提出一個或幾個問題讓學生思考，從
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