仙臺鎮(zhèn)中王大偉運(yùn)用多媒體教學(xué)讓初中數(shù)學(xué)課堂更精彩(存儲版)
【正文】 相加的教學(xué)，學(xué)生也就容易接受，收到好的課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在欣賞哈哈鏡的同時(shí)，為創(chuàng)新思維提供豐富的想象空間。 參考文獻(xiàn)： 1.《多媒體教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》 李學(xué)農(nóng)主編 廣東高等教育出版社 2.《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育》 高金嶺主編 廣西高等教育出版社 。在教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)光盤查找到更多的圖形 變化 的素材，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。它不僅使學(xué)生在直觀的了解法則合理性的基礎(chǔ)上，較好地對 4 法則的理解和記憶，而且為學(xué)生營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多種感覺受到刺激，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。有興趣，才會產(chǎn)生無限的 激情。我通過實(shí)驗(yàn)，證 明了 借助實(shí)物投影機(jī)對試卷的講評的形式，是一種較為行之有效的做法，借助實(shí)物投影機(jī)把試卷放映到屏幕上，能夠使學(xué)生與教師的目光一致，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性。 如 在 九年級 教學(xué) 《 車輪 為什么做成圓形》 時(shí)，我問學(xué)生： “ 車輪是什么外形的？ ”同學(xué)們覺得這個(gè)問題太簡單，便笑著回答： “ 圓形的 ” ，我又問： “ 為什么造圓形的呢？ ” 這時(shí)學(xué)生不知如何解釋，我引導(dǎo)說： “ 今天老師帶大家去看一看動物們在運(yùn)動會上的表現(xiàn)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以啟迪學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生想象力。 多媒體教學(xué)使教學(xué)形式更加形象化、多樣化、 直 觀 化，收到事半功倍的效果。 有利于展示數(shù)學(xué)思維的形成過程 、 揭示數(shù)學(xué)概念 ，歸納出知識的重難點(diǎn)， 開拓 和 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 ?！边@表明人們在創(chuàng)造性的解決問題的過程中，離不開想象和驗(yàn)證的機(jī)會。 三 、運(yùn)用多媒體， 縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離 有些教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生積累不足，較難理解，可以利用課件協(xié)助教學(xué)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。 教學(xué)中的評講課能否避免枯燥無味，其講解的形式也是一個(gè)重要因素。 心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種特殊的意識傾
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