多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的點(diǎn)滴體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 程中，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的樂(lè)趣，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生問(wèn)題解決的能力及創(chuàng)新思維的能力。重點(diǎn)要求自然不必說(shuō)，但理解深刻則需要付出一定的努力。多媒體教學(xué)正好為這三個(gè)目標(biāo)（尤其是后兩個(gè)目標(biāo)）的實(shí)現(xiàn)提供了可能，因?yàn)樗梢蕴峁┒喾轿坏慕虒W(xué)手段，而且以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。當(dāng)然，教師不可能也不應(yīng)該期望完全掌握與某個(gè)主題有關(guān)的內(nèi)容，他們需要知道的是如何引導(dǎo)學(xué)生,如何設(shè)置一些探索性的問(wèn)題，使學(xué)生與有關(guān)的資源聯(lián)系起來(lái)，并思考如何提供給學(xué)生存儲(chǔ)、操縱與分析信息的工具，以便利用多媒體進(jìn)行課堂演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四篇：多媒體應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的體會(huì)多媒體應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的體會(huì)鹽邊縣益民鄉(xiāng)中心校 姜月恩 吳萍蓉【 摘 要 】 ：多媒體技術(shù)與各學(xué)科的整合是現(xiàn)代教育課程改革的必然趨勢(shì)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可不受時(shí)間、空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、情景、過(guò)程，全部再現(xiàn)于課堂。例如在小學(xué)四年級(jí)上期科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《聽音叉發(fā)出的聲音》教學(xué)中，既要讓學(xué)生通過(guò)聽音叉發(fā)出的聲音，又要懂發(fā)聲原理，學(xué)生聽到聲音，無(wú)法說(shuō)明原理。多媒體教學(xué)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生更易理解知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中就可用多媒體來(lái)模擬三球轉(zhuǎn)動(dòng)、三球位置的變化過(guò)程，教師邊演示邊講解日、月、地三球的位置不斷變化，一會(huì)兒地球行至太陽(yáng)和月亮之間，形成了月食；一會(huì)兒月亮行到太陽(yáng)和地球中間形成了日食。在今后的教學(xué)中拓寬思路，更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的合格人才。一、多媒體導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，從而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。多媒體不受時(shí)間、空間的限制，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，克服了人類感官的局限，達(dá)到突破重難點(diǎn)的功效。例如《日食和月食》一課，學(xué)生對(duì)于日食、月食的發(fā)生原因及變化過(guò)程很難理解?？傊?，多媒體在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用，使教學(xué)過(guò)程發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師由知識(shí)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者，學(xué)生變成多種感官進(jìn)參與的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，拓展了視聽空間，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，使他們的聽覺(jué)能力、視覺(jué)能力得到強(qiáng)化，提高了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生攝取知識(shí)的速度，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。例如小學(xué)五年級(jí)《物體的顏色與吸熱》一課教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生回家實(shí)驗(yàn)，自己找資料、收集資料，學(xué)生興趣很高，在匯報(bào)課時(shí)都很積極，都想發(fā)言，一些學(xué)生上網(wǎng)找的，一些學(xué)生查資料書，一些學(xué)生請(qǐng)教父母或他人，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不少學(xué)生還學(xué)到了一些其它知識(shí)。五、多媒體教學(xué)，使一些抽象知識(shí)變得形象直觀?？茖W(xué)教學(xué)中有大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用能在這些課型中起到突破重難點(diǎn)的作用。二、多媒體可以輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、新技術(shù)的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)正逐步步入課堂。這樣的課既鍛煉學(xué)生收集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)獲得的渠道，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。科學(xué)課教學(xué)中總有一些抽象的、復(fù)雜的現(xiàn)象，要求學(xué)生掌握，但由于空間、時(shí)間等原因限制，在搜集實(shí)物教材方面會(huì)遇到很多困難，教學(xué)時(shí)難度很大，這時(shí)就要借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程。例如《人體呼吸系統(tǒng)》、《種子的萌發(fā)》、星球運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象的形成等課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行模擬，這時(shí)多媒體課件的利用就是一種有效的手段。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)，由于目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，能使靜止的科學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，能使抽象的概念具體化，枯燥的科學(xué)知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歡樂(lè)的情景中獲取知識(shí)，因此，利用多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑?？傊鞔_，多媒體課件只能起到輔助教學(xué)的作用，而不能起到主導(dǎo)教學(xué)的作用。教師的講解、視聽媒體的設(shè)計(jì)都要貫穿思辨的原則。而多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段，其原理是將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)黑板、投影儀、教具模型等媒體展示的各種信息，加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動(dòng)畫），將這些資料組織起來(lái)，用多媒體進(jìn)行課堂演示?！缎睦韺W(xué)》在闡述知識(shí)與能力的聯(lián)系時(shí)指出：“能力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的，離開了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，任何能力都不可能發(fā)展。注重實(shí)驗(yàn)、直覺(jué)、形象思維等非邏輯地揭示知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程，從而把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。側(cè)面積公式之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系根據(jù)式子很容易得到，但三種體之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡管也可以說(shuō)明一下，可是學(xué)生還是覺(jué)得很抽象。利用《幾何畫板》軟件，則可以在屏幕上作出等腰ΔABC及其頂角∠A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，用鼠標(biāo)在屏幕上拖動(dòng)ΔABC的頂點(diǎn)A，改變?chǔ)BC的大小和形狀（但始終保持其為等腰三角形）。如物化生實(shí)驗(yàn)中一些有危險(xiǎn)性或不易操作的實(shí)驗(yàn)就可利用多媒體課件輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性，使得學(xué)生缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導(dǎo)致教學(xué)參與的弱化、教學(xué)活動(dòng)的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。利用多媒體輔助教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，我僅僅是做了一點(diǎn)嘗試，這里面還有寬廣的未知領(lǐng)域。在此過(guò)程中可以大量地節(jié)省時(shí)間，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考與練習(xí)，保證了教學(xué)中教師的精講與學(xué)生的多練，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)可改變傳統(tǒng)的視覺(jué)感受。因此，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這樣的不足。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、新奇感、形象感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”、激發(fā)他們的興趣，陶冶他們的情操，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，把課堂教學(xué)引入全新的境界。我每次利用多媒體所上的數(shù)學(xué)課，學(xué)生興致普遍很高，而且基本都收到了滿意的效果。多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)
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