【正文】 行程的演示，一直走到兩人碰到一起?，F(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。教師可以布置一些動(dòng)手操作或與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完《千米的熟悉》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長(zhǎng)度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時(shí)行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時(shí)看到有的汽車每小時(shí)可行80千米，還有的車速度更快。僻如在教學(xué)《角的熟悉》時(shí)，學(xué)生最輕易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)”的概念性錯(cuò)誤。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。最后，望各位教師在實(shí)踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗(yàn)交流第五篇：多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用【參評(píng)論文】多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用桃江縣近桃小學(xué) 劉衛(wèi) 電話：*** 郵編：413400內(nèi)容提要：多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，我們的教學(xué)思想和理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)都會(huì)有所改變。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣 —— 樂趣 ——志趣逐級(jí)發(fā)展。用趣味性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，增添課堂魅力教學(xué)過程中應(yīng)十分重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力。教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個(gè)立體圖形”等內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強(qiáng)，可無限分割，可重復(fù)展示的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會(huì)起到事半功倍的效果。多媒體的主要特性之一：信息集成，易于控制，在教學(xué)中運(yùn)用普遍。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，或者說是“近親繁殖”，而是可以接受多種形式的學(xué)習(xí)方式，即使最害羞的學(xué)生，也能通過網(wǎng)絡(luò)相互之間協(xié)作交流，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，高效智能培養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)。運(yùn)用多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中，能有效地進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練，乃至創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。比如在練習(xí)中編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，并配以聲、像根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出觀察點(diǎn)，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困難；豐富學(xué)生的聯(lián)想，減少學(xué)生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的解題速度和解題正確率。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，將這部分內(nèi)容均用計(jì)算機(jī)模擬演示，使模擬作圖過程或其它知識(shí)點(diǎn)的講授，既不受視覺阻礙，又產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，易在學(xué)生頭腦中形 成深刻的感性認(rèn)識(shí)，為教學(xué)過程的進(jìn)一步深入埋下伏筆。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高綜合素質(zhì)與能力?？傊?，利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。此時(shí)教師提醒學(xué)生注重兩條邊長(zhǎng)短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。而多樣的教學(xué)形式又經(jīng)常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。僻如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)CAI課件：在漂亮的大自然中，果紅草綠，蘋果樹上結(jié)了10個(gè)又紅又大的蘋果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它們一起去采了12桶蜜……這活潑生動(dòng)的畫面，鮮艷的色彩，延長(zhǎng)了學(xué)生有意注重的時(shí)間，全班學(xué)生圍繞老師提出的一系列問題展開討論：你可以把圖中的什么看作單位“1”？可以把它平均分為幾份？可以表示這樣的幾份？用分?jǐn)?shù)表示是誰的幾分之幾？在學(xué)生愛好盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把10個(gè)蘋果、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”，并能把每個(gè)“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分?jǐn)?shù)表示的過程中自由選擇自己喜愛的東西，充分展開思維的翅膀，獨(dú)立思考問題。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，學(xué)生把握起來總是很困難、很勉強(qiáng)。再如教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)有這樣一題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)?！薄八娲?！”等等。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測(cè)洞口大小，才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生氣，但仍因其不能將聲、像，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。作為教育者，我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)教師多媒體理論的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，教師要想在課堂教學(xué)中能正確選擇、恰當(dāng)組合、熟練掌握各種電教媒體，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)多媒體理論，用多媒體理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)交流，開闊視野。因此，反映到有效教學(xué)中就是，教師應(yīng)考慮怎樣合理地運(yùn)用不同的教學(xué)模式可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣的知識(shí)。探索新知是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段，講解數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)注重知識(shí)的形成過程，此處利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)生動(dòng)地展示各種圖形的變化，使學(xué)生眼隨圖動(dòng)，心隨圖思，積極參與到每一種圖的分析與思考上來（3）利用多媒體教學(xué)，增大課堂的容量，加深學(xué)生的理解和記憶。2（2）用多種方法解題時(shí)，如果要逐一寫出各種方法要占很長(zhǎng)的時(shí)間，很大的版面，那么運(yùn)用多媒體展示，既操作簡(jiǎn)單又能讓學(xué)生有一個(gè)直觀的比較，印象深刻?，F(xiàn)階段，人們對(duì)多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門、學(xué)校乃至教師都投入巨大的資金和精力。而在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，教師也可以利用多媒體工具強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)講解的整體性以及錯(cuò)題講解的深度，進(jìn)而完善整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。而多媒體教學(xué)工具的引入可以使得教師與學(xué)生從自己的教材中解放出來，共同在多媒體展示屏上進(jìn)行探究。在相遇問題中，教師可以制作學(xué)生上學(xué)、行路、相遇等整個(gè)過程的動(dòng)畫，而蓄水問題中教師也可以制作入水與排水的問題，使得學(xué)生對(duì)于題目的認(rèn)識(shí)有一個(gè)直觀的感受，進(jìn)而逐漸地消除對(duì)于數(shù)學(xué)的枯燥感以及對(duì)于數(shù)學(xué)難度的恐懼感。參考文獻(xiàn)：常汝吉?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?北京：北京師范大學(xué)出版社，2001韓立福?新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略?北京：首都師范大學(xué)出版社，2006小學(xué)數(shù)學(xué)教師〃上海:上海教育出版社, 2007年4月—2008年6月小學(xué)數(shù)學(xué)教育〃沈陽：遼寧教育雜志社，2007年3月—2008年12月第二篇：多媒體在數(shù)學(xué)有效教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在數(shù)學(xué)有效教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、邏輯思維的培養(yǎng)等方面有著重要的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生成績(jī)的提升以及知識(shí)水平的提高都有著至關(guān)重要的影響。通過對(duì)三次分蘋果情況的演示，學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)原來是人類在生產(chǎn)和生活中，因?yàn)樾枰a(chǎn)生的，同時(shí)理解了分?jǐn)?shù)的意義，積累了分?jǐn)?shù)的數(shù)感。這就是說，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，給學(xué)生提供一些自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究中，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的效果。上課開始時(shí)將此片映出后老師讓觀察投影片。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵字】電教媒體、數(shù)學(xué)、有效課堂教學(xué)《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如我在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》一課時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維；同時(shí)也為分散難點(diǎn)，制做形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片?！边@樣教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知興趣。三、于學(xué)生自主探究時(shí)，注重能力培養(yǎng)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單獨(dú)地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》