初中物理實驗教學(xué)設(shè)計探究影響電阻大小的因素(存儲版)
【正文】 （ 展示 見下 圖） 師：很好！他們是通過改變導(dǎo)體兩端的電壓來改變電流的。這條“路”的對電流的阻礙難易程度可能與什么有關(guān)呢？ 猜猜看。 師： 好。 如果燈泡亮度比較不明顯怎么辦？ 生：可以串聯(lián)一個電流表 。 生：上黑板板圖 師：下面開始 首先完成探究猜想 1的實驗 ， 并把實驗數(shù)據(jù)記錄到書上表格內(nèi)。 生：填寫實驗數(shù)據(jù)。下面我們?nèi)绾胃淖儗?dǎo)體（鉛筆芯）的溫度？ 5 生：用酒精燈加熱 。 、材料、橫截面積有關(guān)，還與 溫度有關(guān)。老師將燈亮度調(diào)暗，給學(xué)生拋出新的問題： 你也能改變燈的亮度嗎？學(xué)生緊張又興奮地進入交流、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。作了前面一系列的鋪墊講解，下面讓學(xué)生設(shè)計實驗電路，水到渠成。 7 在該實驗教學(xué)設(shè)計中，本人的嘗試創(chuàng)新之處如下： 該實驗課本上是演示實驗，我將它改為學(xué)生分組探究實驗。促進學(xué)生各取所長，團結(jié)協(xié)作，共同奮斗，共享喜悅。 。拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生進行個性化探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生個性化探究領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)增強對物質(zhì)多樣性的認識，并讓學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查半導(dǎo)體的發(fā)展和對人類社會進步的影響。有時燈的亮暗區(qū)分不大怎 么辦？加入電流表。 教學(xué)設(shè)計說明： 由老師將一臺燈亮起，并丟給學(xué)生簡單任務(wù)： 你也能將桌上的燈亮起嗎？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入新課。 師： 我們一起 總結(jié) 一下， 電阻的大小與哪些因素有關(guān)？ 生：與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積 和溫度 有關(guān)。 導(dǎo)體的電阻 是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 生：開始實驗， 觀察燈泡的亮暗， 記錄數(shù)據(jù)等，老師答疑 ， 解決實驗中出現(xiàn)的各種問題。 師：非常棒！ 我們就應(yīng)該有合作意識 。 師：這種研究問題的方法叫什么？ 生：轉(zhuǎn)化 法。 師：很好。物理學(xué)上用符號 什么 表示 ？電路圖中它的符號怎么畫？ 生：符號 R表示。 （學(xué)生討論、交流、做實驗） 生 2：拿掉一節(jié)干電池。） 你 也 能使 你桌上的 小燈 泡亮起來嗎？ 誰能， 可舉電路板 展示 。 ： 學(xué)生電路板、電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡兩只 、 2B鉛筆芯多根 、 HB鉛筆芯一根、酒精燈、
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