初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性(存儲(chǔ)版)
【正文】 是倒立的，而虛像都是正立的。可與平面鏡所成的虛像對(duì)比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。實(shí)驗(yàn)中，有下面這個(gè)表： 物 距 u 像的性質(zhì) 像的位置 正立或倒立 放大或縮小虛像或?qū)嵪?與物同側(cè)與異側(cè)像距v u2f 倒立縮小 實(shí)像異側(cè) fv2f u=2f 倒立等大 實(shí)像異側(cè) v=2f 此時(shí)物體與像的距離是最小的，既4倍焦距。 凸透鏡可以成倒立放大、等大、縮小的實(shí)像或正立放大的虛像。當(dāng)厚度足夠大時(shí)相當(dāng)于伽利略望遠(yuǎn)鏡，厚度更大時(shí)還會(huì)相當(dāng)于正透鏡。 （3）凸透鏡成像還滿(mǎn)足1/v+1/u=1/f 利用透鏡的特殊光線(xiàn)作透鏡成像光路： （1）、物體處于2倍焦距以外 （2）、物體處于2倍焦距和1倍焦距之間 （3）、物體處于焦點(diǎn)以?xún)?nèi) （4）、凹透鏡成像光路 實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡的成像規(guī)律是：當(dāng)物距在一倍焦距以?xún)?nèi)時(shí)，得到正立、放大的虛像；在一倍焦距到二倍焦距之間時(shí)得到倒立、放大的實(shí)像；在二倍焦距以外時(shí)，得到倒立、縮小的實(shí)像?？墒俏覀兤匠？匆?jiàn)的任何物體，明明是正立的??？這個(gè)與“經(jīng)驗(yàn)規(guī)律”發(fā)生沖突的問(wèn)題，實(shí)際上涉及到大腦皮層的調(diào)整作用以及生活經(jīng)驗(yàn)的影響。物距越大，像距越大，虛像越大。[激趣] 同學(xué)們，老師已為你們準(zhǔn)備了“知識(shí)小點(diǎn)心”，希望實(shí)驗(yàn)完成快的小組到老師這兒領(lǐng)取，我們來(lái)比一比，哪組“吃”的“點(diǎn)心”越多。方法是：通過(guò)“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和重組，分析成像情況找出規(guī)律。（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中建立物理概念，歸納學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律的方法。（3）樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題[課件] 照相機(jī)及其成像情景圖[課件] 電影放映機(jī)及其成像情景圖[提問(wèn)] 同學(xué)們，你們看了以上兩種成像情況，你們有什么疑問(wèn)要問(wèn)老師嗎？[學(xué)生提問(wèn)] 學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，老師聚合學(xué)生問(wèn)題。（四）分析歸納，找出規(guī)律[數(shù)據(jù)匯總] 6到8個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的成像情況和對(duì)應(yīng)的物距、像距，填入表格[自主活動(dòng)] 選取表中數(shù)
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