初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性(更新版)
【正文】 虛像 無 虛像在物體同側(cè) 放大鏡 為了研究各種猜想，人們經(jīng)常用光具座進(jìn)行試驗(yàn)。 那么人類的眼睛所成的像，是實(shí)像還是虛像呢？我們知道，人眼的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像，一定是實(shí)像。物距越小，像距越大，實(shí)像越大。[閱讀] 學(xué)習(xí)活動卡46頁探究部分的內(nèi)容。方法是：引導(dǎo)學(xué)生通過兩個(gè)體驗(yàn)活動，猜想影響凸透鏡成不同像的因素是物距，在小組討論的基礎(chǔ)上得出實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性對凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)研究張家口北晨學(xué)校 楊劭琨一、教學(xué)目標(biāo)：1． 知識和技能領(lǐng)域：理解凸透鏡成像規(guī)律2． 過程和方法領(lǐng)域：（1）學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律是本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)。[實(shí)驗(yàn)觀察] 用手中的凸透鏡使窗戶在屏上成像，觀察光屏上成像情況[提問] 同學(xué)們，為什么同一個(gè)凸透鏡，有時(shí)成放大正立的像，有時(shí)成縮小倒立的像？是什么因素影響了所成像的正倒、大小呢？[猜想] 成像的物體到凸透鏡的距離（三）設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究[分組討論] （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想 （2）實(shí)驗(yàn)具體操作步驟 （3）實(shí)驗(yàn)過程中觀察什么現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？[班內(nèi)交流] 小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案[課件] 實(shí)驗(yàn)裝置圖[提問] 你是如何理解物距、像距的概念？[交流] 讓學(xué)生學(xué)會從物理現(xiàn)象中建立物理概念。（六）布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)知識總結(jié)分析： 物體放在焦點(diǎn)之外，在凸透鏡另一側(cè)成倒立的實(shí)像，實(shí)像有縮小、等大、放大三種。當(dāng)然，凹面鏡和凸透鏡也可以成虛像，而它們所成的兩種虛像，同樣是正立的狀態(tài)。 (1)二倍焦距以外，倒立縮小實(shí)像； 一倍焦距到二倍焦距，倒立放大實(shí)像； 一倍焦距以內(nèi)，正立放大虛像； 成實(shí)像物和像在凸透鏡異側(cè)，成虛像在凸透鏡同側(cè)。 物距增大，像距減小，像變??；物距減小，像距增大，像變大。
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