初中物理實驗教學的有效性-文庫吧
2025-03-20 02:18 本頁面
【正文】 手中的凸透鏡使窗戶在屏上成像，觀察光屏上成像情況[提問] 同學們，為什么同一個凸透鏡，有時成放大正立的像，有時成縮小倒立的像？是什么因素影響了所成像的正倒、大小呢？[猜想] 成像的物體到凸透鏡的距離（三）設計方案實驗探究[分組討論] （1）實驗設計思想 （2）實驗具體操作步驟 （3）實驗過程中觀察什么現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？[班內交流] 小組設計的實驗方案[課件] 實驗裝置圖[提問] 你是如何理解物距、像距的概念？[交流] 讓學生學會從物理現(xiàn)象中建立物理概念。[閱讀] 學習活動卡46頁探究部分的內容。[交流] 學習活動卡建議的實驗探究的方法和你有哪些不同之處？——減少實驗的盲目性。[激趣] 同學們，老師已為你們準備了“知識小點心”，希望實驗完成快的小組到老師這兒領取，我們來比一比，哪組“吃”的“點心”越多。（知識小點心：延伸性實驗探究題）[自主活動] 學生實驗探究，找尋燭焰通過凸透鏡所成的不同的像，并記錄物距和像距教師巡視關注學生，把某些小組存在的問題提出來請同學們分析，加以幫助。同時，先完成實驗的同學領取“小點心”繼續(xù)探究。（四）分析歸納，找出規(guī)律[數(shù)據(jù)匯總] 6到8個小組匯報實驗時觀察到的成像情況和對應的物距、像距，填入表格[自主活動] 選取表中數(shù)據(jù)中錯誤的物距、像距重新實驗，分析錯誤原因，加深對像的理解[班級討論] 引導學生將物距、像距和凸透鏡的焦距、二倍焦距進行比較，找出凸透鏡成像規(guī)律。（五）聯(lián)系實際，延伸思維[課件] 凸透鏡成像（flash）[學生總結] 凸透鏡成像規(guī)律[班級交流] （1）開始時，同學們用凸透鏡看自己的指紋，實際上你們通過凸透鏡看到的，是你的實際指紋嗎？（2）你能說出像的性質嗎？（3）此時手指距凸透鏡的距離與焦距比較，有什么關系？在實際生活中，當你遇到什么困難時，你可這樣運用凸透鏡。（六）布置作業(yè)實驗知識總結分析： 物體放在焦點之外，在凸透鏡另一側成倒立的實
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