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初中物理實驗教學的有效性-文庫吧

2025-03-20 02:18 本頁面


【正文】 手中的凸透鏡使窗戶在屏上成像,觀察光屏上成像情況[提問] 同學們,為什么同一個凸透鏡,有時成放大正立的像,有時成縮小倒立的像?是什么因素影響了所成像的正倒、大小呢?[猜想] 成像的物體到凸透鏡的距離(三)設計方案實驗探究[分組討論] (1)實驗設計思想 (2)實驗具體操作步驟 (3)實驗過程中觀察什么現(xiàn)象?記錄哪些數(shù)據(jù)?[班內交流] 小組設計的實驗方案[課件] 實驗裝置圖[提問] 你是如何理解物距、像距的概念?[交流] 讓學生學會從物理現(xiàn)象中建立物理概念。[閱讀] 學習活動卡46頁探究部分的內容。[交流] 學習活動卡建議的實驗探究的方法和你有哪些不同之處?——減少實驗的盲目性。[激趣] 同學們,老師已為你們準備了“知識小點心”,希望實驗完成快的小組到老師這兒領取,我們來比一比,哪組“吃”的“點心”越多。(知識小點心:延伸性實驗探究題)[自主活動] 學生實驗探究,找尋燭焰通過凸透鏡所成的不同的像,并記錄物距和像距教師巡視關注學生,把某些小組存在的問題提出來請同學們分析,加以幫助。同時,先完成實驗的同學領取“小點心”繼續(xù)探究。(四)分析歸納,找出規(guī)律[數(shù)據(jù)匯總] 6到8個小組匯報實驗時觀察到的成像情況和對應的物距、像距,填入表格[自主活動] 選取表中數(shù)據(jù)中錯誤的物距、像距重新實驗,分析錯誤原因,加深對像的理解[班級討論] 引導學生將物距、像距和凸透鏡的焦距、二倍焦距進行比較,找出凸透鏡成像規(guī)律。(五)聯(lián)系實際,延伸思維[課件] 凸透鏡成像(flash)[學生總結] 凸透鏡成像規(guī)律[班級交流] (1)開始時,同學們用凸透鏡看自己的指紋,實際上你們通過凸透鏡看到的,是你的實際指紋嗎?(2)你能說出像的性質嗎?(3)此時手指距凸透鏡的距離與焦距比較,有什么關系?在實際生活中,當你遇到什么困難時,你可這樣運用凸透鏡。(六)布置作業(yè)實驗知識總結分析: 物體放在焦點之外,在凸透鏡另一側成倒立的實
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