初中語文教學反思有效性的探究(存儲版)
【正文】 料，全面總結(jié)，完成相關的論文、實驗報告。中期評估，修改、完善課題研究方案。以真實的教學情境為素材，分析課堂教學中的問題、困惑、動力等，并探究適合變通行動方案的一種研究方法。3．重新構(gòu)建。我們以《初中語文課堂教學反思有效性的探究》為課題，以小學語文學科為研究范圍，以課堂場景為切入點，以研究“教學反思有效性”為突破口，以提高教學實效為目的，建構(gòu)立體互動的反思模式，形成系列化的反思觀點，探索反思性行為的可操作性，開拓反思性教學的實踐的新空間，達到全面提高我校教師素質(zhì)和語文課堂質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。其他成員 思曉藝，在多年的語文教學中，探索出一套有效的語文教學方法，教學業(yè)績突出。許多學校的備課本上設有“教學后記”這一內(nèi)容，個別教師對教學反思敷衍塞責，抱定熟能生巧的古訓，只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思，舊有理念及不適當?shù)男袨楹茈y改變，使教學長期維持在原來的水平而止
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