初中物理實驗教學創(chuàng)新論文(存儲版)
【正文】 認識到物理知識在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信心。4．拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。要讓學生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。任何時候都應該十分重視實驗的創(chuàng)新。因此，小制作、小實驗的實施過程就是對知識的再學習過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。3．實施小實驗、小制作教學手段在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。而物理的實驗教學能夠很好的完成這項任務。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力2．鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生
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