二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(1)(存儲版)
【正文】 地解決問題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值，都在本節(jié)課上有所收獲。 拓展學(xué)習(xí)：關(guān)注個別差異，課堂學(xué)習(xí)的鞏固（基礎(chǔ)性 目標(biāo) —— 保底）、課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)用（發(fā)展性目標(biāo) —— 提升）。 學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：獲得的知識、技能與思想，學(xué)習(xí)方式的變化等。 3 個 2 相加 5 個 4 相加 3 和 4 相乘 （設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計形式多樣層層深入，這樣既能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。也可以寫作 3 5=？ 設(shè)計意圖：在擺擺說說中讓學(xué)生體會乘法的含義，以及與加法的聯(lián)系，直觀而形象。 （ 1）請同學(xué)們觀察黑板上的等式，找出它們的共同點。 為引出乘法做鋪墊，然后用生動有趣的公園的一角為背景引出乘法，吸引學(xué)生的注意力與求知欲。在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。同時大部分學(xué)生假期在家長的幫助下，對乘法計算有了初步的認(rèn)識和了解，有多數(shù)學(xué)生甚至?xí)吵朔谠E，但對乘法的意義、乘法與加法的關(guān)系學(xué)生不了解。 由此看來課標(biāo)對這部分知識的要求可以分為兩個層次：第一個層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，去分析、去比較，然后通過充分的交流，體會乘法的意義，理解幾個幾，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 數(shù)學(xué)思考：學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識，在整套教材中占十分重要的地位。因此在課堂上既要照顧有乘法基礎(chǔ)的孩子的發(fā)展，又要照照顧無基礎(chǔ)的孩子的初步學(xué)習(xí)。 第二部分：教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入 口算。請拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等
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