5農(nóng)業(yè)科研單位繼續(xù)教育思考(存儲版)
【正文】 科研單位應面向未來，立足長遠，根據(jù)實際工作需要和學科發(fā)展趨勢，堅定不移地把繼續(xù)教育人才培養(yǎng)工作納入到本單位中長期的發(fā)展規(guī)劃和人才隊伍建設規(guī)劃中去。 ，實現(xiàn)繼續(xù)教育針對性和多樣化。不同身份 的人才培養(yǎng)側(cè)重點亦應有所不同，領軍型人才是本學科領域的帶頭人，應側(cè)重培養(yǎng)他們對學科的整體發(fā)展規(guī)則能力和學科透視與把握能力以及各方面的協(xié)調(diào)溝通能力；學科骨干是本學科的業(yè)務骨干和精英，對學科帶頭人起重要的輔助作用，應著重培養(yǎng)其專業(yè)基礎知識，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和對國際國內(nèi)宏觀政策、科技需求的把握能力，同時注重拓展其全方位的業(yè)務知識；后備人才應根據(jù)其年輕、接受新知識速度快和缺乏科研經(jīng)驗的特點重點提升培養(yǎng)其實踐能力，加大繼續(xù)培訓力度，多進行學術交流?？梢試L試在農(nóng)業(yè)科研單位各級專業(yè)技術崗位聘任和晉升過程中，將參加繼續(xù)教育培訓作為衡量專業(yè)技術人員晉升職務的重要依據(jù)。繼續(xù)教育是人不斷適應社會，增強社會競爭力，提高自身素質(zhì)和為社會不斷做出貢獻的一個必要前提條件。 廣泛開展學術交流活動，開擴思路，提高創(chuàng)新能力。 2 現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研單位繼續(xù)教育形式 赴外參加短期和階段性的培訓及進修。通過論述繼續(xù)教育工作的意義和現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研單位對于繼續(xù)教育及人才培養(yǎng)的方式等，對農(nóng)業(yè)科研單位今后的繼續(xù)教育工作提出發(fā)展建議。 20 世紀 90 年代初，社會上開始出現(xiàn)成人教育、電視大學等函授教育形式，一些職工通過該形式的繼續(xù)教育，提高了自身的學歷水平。從而在較短的時間內(nèi)滿足課題的發(fā)展需要。近年來，國內(nèi)的農(nóng)業(yè)科研單位都非常重視開展學術交流活
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1