倍的認(rèn)識(shí)教案(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 程 二 次 備 課 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示例 3 情境圖） 生 1：我知道了軍棋的價(jià)錢，要求象棋的價(jià)錢。 組織學(xué)生交流匯報(bào)，明確 “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 ”用乘法計(jì)算。 只要學(xué)生講解合理就要給予肯定，并鼓勵(lì)表揚(yáng)。（板書課題） 二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解并掌握 “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 ”的計(jì)算方法。 師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 布置作業(yè)： 教科書第 53 頁練習(xí)十一，第 1 題。 師：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍呢？你有什么辦法解決這個(gè)問題？跟小組同學(xué)說一說。 生 2：圖中共有 6 根水蘿卜， 2 根胡蘿卜， 10 根白蘿卜。 課時(shí) 安排 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容 教材第 50、 51 頁。這個(gè)過程 一定要讓學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去探索，在親身的感受中明白道理。 “倍 ”以一個(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。 通過直觀演示與操作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法，建立 “幾個(gè)幾 ”與 “幾倍 ”之間的聯(lián)系和 “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 ”的計(jì)算思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透 “倍 ”與乘除運(yùn)算的關(guān)系。 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué) 的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。 學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流，教師巡視了解情況。先擺了 12 根小棒表示擦桌椅的 12 個(gè)人，又?jǐn)[了 4 根小棒表示掃地的 4 個(gè)人，這樣很容易看出擦桌椅的 12 人里面有 3 個(gè) 4，也就說 12 是 4 的 3 倍，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍。 教學(xué)反思： 第 2 課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 教學(xué)內(nèi)容 教材第 5255 頁。 師：咱們一起
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