倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 人教版三年級(jí)上冊(cè) 50 頁(yè)例 1 及相關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)課題） 二、動(dòng)手操作， 學(xué)習(xí) 新知 — 構(gòu)建“倍”的數(shù)學(xué)模型 初步 建立“倍”的概念。 師： 剛才我們是用什么方法找到紅蘿卜和黃蘿卜的倍數(shù)關(guān)系？（圈一圈）， 你能 不能也用這種方法 找到白蘿卜和黃蘿卜的倍數(shù) 關(guān)呢 ？在書(shū)上圈一圈、填一 填吧。第一行擺 3 根小棒，第二行擺 10 根小棒，移動(dòng)小棒，它們之間存在倍數(shù)關(guān)系嗎？怎樣改變小棒的根數(shù)就能使它們存在倍數(shù)關(guān)系呢？ 師：經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，小鹿獲得的第一名的好成績(jī)，我們講給它一些蘋(píng)果。 給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，學(xué)生廣泛參與， 積極表達(dá)， 思維的靈活性得到了較好的訓(xùn)練。 你能用我們倍數(shù)說(shuō)句話嗎？ 四、課堂總結(jié)、延伸 師： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 你能找找生活中的倍數(shù)嗎？ 如： 門(mén)的個(gè)數(shù)是黑板的 2 倍
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