別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)doc(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 檢測(cè)一下，看 看同學(xué)們課前的收獲怎樣？愿意接受老師的檢測(cè)嗎？ （ 1）補(bǔ)充詞語(yǔ)。 ② 晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事，都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車(chē)夫需要馬草，你可以扯馬草換錢(qián)。 （ ） 口語(yǔ)表達(dá) ： ☆ 課文寫(xiě)殘疾青年說(shuō)謊是為了成全“我”看書(shū)，這是一種善意的謊言 。（ ） （ 3）文中只寫(xiě)了殘疾青年有著美好的心靈，其他談不上。相關(guān)句子有： A殘疾青年 ① 我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子。一起來(lái)學(xué)習(xí)第 10課《別餓壞了那匹馬》。 重 點(diǎn) ： 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 （ 2）讀通課文，概括課文主要內(nèi)容。 流連（ ）返 身無(wú)（ ）文 （ ）之大吉 羞（ ）不已 （ ）不安 刻骨（ ）心 十指（ ）心 （ ）目圓睜 不由分（ ） 枯（ ）焦黃 （ 2）文中寫(xiě)了哪些人物？（殘疾青年、我、父親、碧云）主要人物 歌頌了 誰(shuí)？（殘疾青年） 三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 略 ） ： 在預(yù) 習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用
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