別餓壞了那匹馬教學設計doc(2)(存儲版)
【正文】 檢測一下，看 看同學們課前的收獲怎樣？愿意接受老師的檢測嗎？ （ 1）補充詞語。 ② 晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。 （ ） 口語表達 ： ☆ 課文寫殘疾青年說謊是為了成全“我”看書，這是一種善意的謊言 。（ ） （ 3）文中只寫了殘疾青年有著美好的心靈，其他談不上。相關句子有： A殘疾青年 ① 我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。一起來學習第 10課《別餓壞了那匹馬》。 重 點 ： 在預習的基礎上，抓住關鍵語句，用自己的話說說課文的主要內容。 （ 2）讀通課文，概括課文主要內容。 流連（ ）返 身無（ ）文 （ ）之大吉 羞（ ）不已 （ ）不安 刻骨（ ）心 十指（ ）心 （ ）目圓睜 不由分（ ） 枯（ ）焦黃 （ 2）文中寫了哪些人物？（殘疾青年、我、父親、碧云）主要人物 歌頌了 誰？（殘疾青年） 三、明確學習目標（ 略 ） ： 在預 習的基礎上，抓住關鍵語句，用
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