別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)doc(2)(更新版)
【正文】 （一）： 速讀全文 ，學(xué)習(xí)小組思考后合作交流：（ 1）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容？（ 2） 找出 “ 別 餓壞了那匹馬”這句 謊言 在文中共出現(xiàn)幾次？分別是誰(shuí)說(shuō)的？每次說(shuō)的目的 是什么？ 學(xué)生自學(xué)、教師巡視指導(dǎo) 檢查自學(xué)情況 （ 1）口頭回答并填空： 課 文寫了（喜愛(ài)讀書）的“我”在失去（看書的機(jī)會(huì)）時(shí)，擺 書攤的殘疾青年（謊稱家中有馬），買下（我的馬草），讓我（安心 看書的事） （ 3）完成下表： 次數(shù) 誰(shuí)說(shuō)的 目的 一 殘疾青年 讓我真的相信他家養(yǎng)著一匹馬 二 殘疾青年 讓我安心 看書 三 “我” 我怕真的讓那匹馬餓著 （二）再讀課文，深入理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì) 過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文 主要意思 已經(jīng)有了大概的了解，那么 到現(xiàn)在為止 ，你看見(jiàn)了課文中提到的“那匹馬” 了嗎？讓我們?cè)俅蝸?lái)品讀課文，感受一下文中的這些人物為了關(guān)心我閃現(xiàn)出怎樣美好的心靈 呢 ?想繼續(xù)往下學(xué)習(xí)嗎？ 2 出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： 快速默讀 課文，用橫線畫下文中最能體現(xiàn)殘疾青年關(guān)心我的語(yǔ)言 和動(dòng)作 等 描寫的句子 ， 用自己的話說(shuō)說(shuō) 他在你眼中是一個(gè)怎樣的人呢？ 父親和碧云姑娘呢？ 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。） 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 判斷題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)
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