教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說(shuō)課教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 安全和實(shí)驗(yàn)器材不受損傷的情況下。 (3)、歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。 (2) 觀察鑼的振動(dòng)，聽(tīng)其聲音的特點(diǎn)，并讓學(xué)生想辦法讓鑼的回音馬上停止。 （ 四 ） 、 總結(jié)評(píng)價(jià)，引向生活 讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并激發(fā)他們探究的意識(shí)，善于觀察生活，體驗(yàn)生活中的一切事物。 活動(dòng)：再次利用實(shí)驗(yàn)從正反兩方面收集事實(shí)，驗(yàn)證假設(shè)。鼓采用敲擊的方式，鋼尺采用撥動(dòng)的方式，橡皮筋采用彈動(dòng)的方式。 接著對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音的樂(lè)趣。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，上課前可以由老師收集聲音的錄音材料，以便在引課時(shí)讓學(xué)生做“聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”的游戲。 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 秦皇島昌黎第五完全小學(xué) 張芳 一、教學(xué)資源分析 教材分析 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)課四年級(jí)（上）《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究聲音更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。 在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)用看、摸、說(shuō)等方法進(jìn)行探究。 首先讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)物品：鼓、鋼尺、橡皮筋，碎紙屑。 (1)、在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生采用固定的方式觀察鼓、尺子、橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲現(xiàn)象的現(xiàn)象。自然而
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