教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說課教案設(shè)計(留存版)
【正文】 學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。讓學(xué)生初步感覺到我們生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。 在活動中教師巡視，關(guān)注每一組的研究情況，并適當(dāng)插入到個別組的研究中。并引導(dǎo)學(xué)生樂曲動聽是由于聲音有高低，讓學(xué)生思考聲音為什么有高 低？把課內(nèi)的研究引向課外使學(xué)生的探究活動繼續(xù)下去，逐步形成自覺的探究習(xí)慣。 (1)、在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生采用固定的方式觀察鼓、尺子、橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲現(xiàn)象的現(xiàn)象。 在動手實驗過程中，通過用看、摸、說等方法進(jìn)行探究。 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 秦皇島昌黎第五完全小學(xué) 張芳 一、教學(xué)資源分析 教材分析 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》單元第二課時內(nèi)容。 情感態(tài)度價值觀 學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。鼓采用敲擊的方式，鋼尺采用撥動的方式，橡皮筋采用彈動的方式。 （ 四 ） 、 總結(jié)評價，引向生活 讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并激發(fā)他們探究的意識，善于觀察生活，體驗生活中的一切事物。 (3)、歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點。上課開始，先用多媒體播放一些事先準(zhǔn)備的聲音材料，讓學(xué)生做“聽 一聽，猜一猜”的游戲，通過讓學(xué)生說說聽到的聲
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