教科版科學四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說課教案設計-文庫吧
2025-10-17 03:18 本頁面
【正文】 不會花很多的時間去探究聲音更多的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，上課前可以由老師收集聲音的錄音材料，以便在引課時讓學生做“聽一聽，猜一猜”的游戲。符合學生的年齡特點，讓學生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學生想知道聲音更多知識的興趣。 設計理念 基于以上三方面的考慮，我對本堂課的設計理念是在學 生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，通過讓學生展開一系列實驗活動，探究聲音產(chǎn)生的緣由，知道整個的探究過程。 課堂上讓學生通過運用看、摸、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。在這節(jié)課教學中，始終貫穿小組合作實驗、觀察、對比、討論、交流相結合的教學方式，采用引出問題 —— 提出假設 —— 實驗探究 —— 得出結論的科學研究方法，努力讓學生在探究過程中獲得知識、提高能力。 二、具體的教學目標： 知識與技能 引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積 極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 過程與方法 通過創(chuàng)設情景質(zhì)疑 — 猜想假設 — 觀察實驗 — 合作交流等方式，讓學生親歷科學探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生掌握觀察現(xiàn)象 — 提出問題 — 推測結果 — 實驗驗證 — 得出結論等思維方法。 在動手實驗過程中，通過用看、摸、說等方法進行探究。 情感態(tài)度價值觀
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