蘇少版音樂七上第二單元龍的傳人1(存儲版)
【正文】 透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會 （在課前 5分鐘播放流行音樂 FALSH版《龍的傳人》） ——吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。 ② 最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（ 2/ 4/4 、 3/4 、 6/8）。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂 “龍 ”的來歷。 B． 進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。 復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用 。 讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》， 并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。 。 結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。 三．總結： 歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。 （三）學唱新歌 ——《龍的傳人》。） ① “龍 ”指的是什么？（長城） 師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒 盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。 2. 節(jié)拍（請學生翻開課本第 13頁） 師：接下來再學一個新的樂理知識 ——拍子。 2. 運用實物或學生身邊的東西來為學生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學生聽得更加明確學習興趣增加。 教學策略及創(chuàng)造性教學設計： （教法 選擇、學法指導
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1