【正文】 過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。 一、 復習 : 豎笛吹奏復習： ① 讓學生用豎笛吹奏 C大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。 ③ 龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。 引導學生復習舊的知識，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。 ④ 總結本堂課上講的所有樂理知識。（讓學生看 “課文 ”中的圖片并朗誦圖下文字。 教學反饋： （形成性評價設計、 總結 性評價設計） 1. 用提問形 式，師生互動，學生積極展開聯(lián)想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。 教學策略及創(chuàng)造性教學設計： （教法 選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等） 1．給學生豐富的感性 材料 。 2. 節(jié)拍（請學生翻開課本第 13頁） 師：接下來再學一個新的樂理知識 ——拍子。 （三）學唱新歌 ——《龍的傳人》。 結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。 讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》， 并且能夠體會到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。 B． 進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體