【正文】 過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。 一、 復(fù)習(xí) : 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ① 讓學(xué)生用豎笛吹奏 C大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。 ③ 龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。 ④ 總結(jié)本堂課上講的所有樂理知識(shí)。（讓學(xué)生看 “課文 ”中的圖片并朗誦圖下文字。 教學(xué)反饋： （形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、 總結(jié) 性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 1. 用提問形 式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開聯(lián)想，主動(dòng)思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)： （教法 選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等） 1．給學(xué)生豐富的感性 材料 。 2. 節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 13頁） 師：接下來再學(xué)一個(gè)新的樂理知識(shí) ——拍子。 （三）學(xué)唱新歌 ——《龍的傳人》。 結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。 讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》， 并且能夠體會(huì)到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。 B． 進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體