蘇少版音樂七上第二單元龍的傳人1(更新版)
【正文】 圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開想象。 ③ 鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對歌曲有一個更進(jìn)一步的了解。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。 3/8 八三拍 強 弱 弱 6/8 八六拍 強 弱 弱 次強 弱 弱 （二）導(dǎo)入新課： （ 1）出示圖片。這就是音符的音名。 3. 分組討論《龍的傳人》的演唱形式。 （ 3）理解拍號的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關(guān)系。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過生動的直觀形象材料，產(chǎn)生對祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。 3. 樂曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。 ① 什么是節(jié)拍？ 師：在樂曲中強弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。（切入本課正題） ② 龍的來歷： 師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。 ① 欣賞 MP3范唱 ② 學(xué)唱歌曲《龍的傳人》 A． 輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來吸引學(xué)生的
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