蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元－－運(yùn)算律(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)流程 流程 1：基本練習(xí) 師：同學(xué)們，昨天我們探索得出了乘法運(yùn)算中一條很重要的規(guī)律，乘法分配律，大家還記得嗎？我們一起看練習(xí)。 師：小番茄是這樣想的，同學(xué)們，根據(jù)小蕃茄的想法，你能完成下面的計(jì)算嗎？請(qǐng)大家在本子上試一試，并想一想，為什么可以這樣算，然后同 桌互相說一說。 流程 12：想想做做 4 部分 課件出示： 43 201 38 7 + 62 7 15 （ 20 + 3） 304 22 5 23 + 5 37 （ 30 + 4） 25 師：繼續(xù)看，這些算式，同學(xué)們會(huì)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？請(qǐng)大家選擇其中一 橫行在本子上獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 練習(xí)五（ p5859） 教學(xué)目標(biāo)： ，并能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 第 1 題，用兩種方法計(jì)算下圖中小正方體的個(gè)數(shù)。 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組中兩道算式的特點(diǎn)，再猜猜這兩道算式的結(jié)果的大小。 大致有兩種方法，如第 1 個(gè)問題： 3 12+3 8 或 3（ 12+8）， 讓學(xué)生觀察比較兩道算式：哪種算式計(jì)算時(shí)比較簡便？ 引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法解答。 二、算算學(xué)生游玩水上樂園的費(fèi)用 出示圖，說說從圖上你知道的信息，以及聯(lián)想到了哪些問題？ （ 88 個(gè)學(xué)生， 45 人坐一輛車，可以聯(lián)想到需要 2輛車；各游玩項(xiàng)目的定價(jià)表??） 回答書上的提問： （ 1）如果包車的價(jià)格是每輛車 220元，每人乘車要交多少元？ 學(xué)生獨(dú)立列式并交流。） （ 4）了解比較熟悉的幾個(gè)游玩地方的其他費(fèi)用，大致地算一算去這些地方所需要的總費(fèi)用。 全校 6個(gè)班，只要包這樣的車 6輛就行。 你們說 ，這 3天老師會(huì)花哪些錢？ 隨學(xué)生的回答板書： 交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、伙食費(fèi)、如果要游玩的話還要有門票費(fèi)和游玩的具體項(xiàng)目的費(fèi)用?? 依次在每個(gè)項(xiàng)目下寫出具體的金額，一起算出老師 3天的總共費(fèi)用。 （ 3） 交流時(shí)說說為什么這樣算簡便？ 5 題，讀題，理解題意。 （ 1） 14 63+16 63=63（ 14+16） （ 2） 12 47 38 47=47（ 12+38） （ 3） 40（ 125 25） =40 125+40 25 （ 4） 101 45=100 45+45 二、對(duì)乘法分配律的拓展運(yùn)用。 在空白處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（暫停） 布置作業(yè)：想想做做 2（第二豎行）、 4（第 2 豎行）。（暫停） 流程 10：交流試一試 課件出示試一試答案： 師：我們來看它的計(jì)算過程， 46 和 52 分別與 12 相乘的積相加，應(yīng)用乘法分配律，就等于 46 與 54 的和跟 12 相乘，等于 100 乘 12，結(jié)果是 1200，同學(xué)們算對(duì)了嗎？剛才的兩道算式，都是應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算的，仔細(xì)觀察它們的計(jì)算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌互相說一說吧。（暫停） 流程 5：算法交流 師：同學(xué)們都算好了嗎？我們來看看小青椒和小番茄是怎樣算的，先看看小青椒的算法。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（暫停） 第四段：小結(jié)、作業(yè) 流程 13：全課小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們探索了乘法運(yùn)算中一條很重要的規(guī)律，兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相加，它就是乘法分配律。大家理解它所表示的意思了嗎？讓我 們一起來讀一讀，記住它。（暫停） 流程 5：揭示乘法分配律 師：大家一定想出很多方法來表示這樣的等式了吧。 教學(xué)流程 二次備課 第一段：情境引進(jìn) 流程 1：情境引進(jìn) 師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到 了，王阿姨準(zhǔn)備買一些衣服作為節(jié)日禮物送給福利院的孩子們，請(qǐng)看圖片。第 4題是演繹推理，由于存在這種關(guān)系，所以可以改寫原來的算式。 另外，“想想做做”第 1題再次安排改寫算式的練習(xí)，目的是使學(xué)生熟練掌握乘法分配律。先讓學(xué)生進(jìn)行的估算、口算和筆算，有 利于他們理解簡便運(yùn)算的方法。第 3 題用兩種方法計(jì)算長方形的周長，并用乘法分配律溝通不同算法間的聯(lián)系，既能加強(qiáng)對(duì)長方形周長的理解，又能加強(qiáng)對(duì)乘法分配律的理解。 第四步用字母表示規(guī)律，并告訴學(xué)生這個(gè)規(guī)律是乘法分配律。然后要適度抽象等式的本質(zhì)特點(diǎn)，在運(yùn)算的層面上解釋等號(hào)兩邊的聯(lián)系： 左邊先算 65 加 45的和，再把和乘 5；右邊先算 65乘 5 與 45 乘 5，再把兩個(gè)積相加。先教學(xué)什么是乘法分配律，再教學(xué)怎樣應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便，單元結(jié)束時(shí)安排一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用《我們?nèi)ゴ河巍贰? 1 教學(xué)乘法分配律把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解含義上。寫出的每組算式都應(yīng)該是兩個(gè)，其中一個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)相加的和乘一個(gè)數(shù)，另
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