蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元乘法教材分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 下的 ” 要按 “ 每個(gè) 13元計(jì)算 ” 。 教學(xué)過程： 一、回憶乘數(shù)末尾有 0 的口算。 完成 “ 試一試 ” 學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。 第 4 題。 重點(diǎn)說說 口算方法。 學(xué)生自己完成表格。 完成第 10 題。 提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有 0的乘法怎樣口算比較簡便。 二次備課 5作業(yè)設(shè)計(jì) 筆算下面各題 35253 67465 54176 46342 87465 28434 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 練習(xí)一 （ 2）（ p89） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)第 8 頁～第 9 頁 教學(xué)目的： 進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 第 8題 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名回答，教師板書。 第 10題 指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。 比較第 3組題。 指名回答，教師板書。 教學(xué)過程： 第 1 題 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 讀題，分析題目的數(shù)量關(guān)系。 （ 2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。 學(xué)生獨(dú)立完成 P6 第 7 題。 要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 78312=2160 3 1 2 7 8 2 4 9 6……8 個(gè) 312 2 1 8 4 … …70 個(gè) 312 2 4 4 3 6…… 78 個(gè) 312 教后反思 乘數(shù)末尾有 0 的乘法 (1)（ p45） 教學(xué)內(nèi)容：蘇 教版第八冊(cè)第 4頁～第 5頁 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有 0 的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0的筆算乘法。 引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨(dú)立解決問題。 （ 2）怎樣進(jìn)行計(jì)算，先算什么，再算什么，最后怎樣？ （ 3）把兩次乘得的積相加， 那么，兩次乘得的積是多少？表示幾個(gè)幾？ 自己練習(xí)，每一排一小題，以小組為單位進(jìn)行比賽。 使學(xué)生在解決問題的過程中分別感受一些常見數(shù)量關(guān)系，解決一些實(shí)際的問題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 （ 4）展示學(xué)生作業(yè)。展示學(xué)生作業(yè)紙，讓學(xué)生說說計(jì)算想法。 總結(jié)：今天新學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計(jì)算的？（課件再次出示計(jì)算方法） 比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同的地方？ A、都是分別用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)相乘。 師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：通過剛才的復(fù)習(xí)，你能說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？學(xué)生交流：課件出示：先 用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)；最后把兩次乘得的積相加。 學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。通過計(jì)算和比較，體會(huì)這些運(yùn)算律能使 125１６、２５０２４的計(jì)算簡便，從而引 導(dǎo)學(xué)生在第 8題中進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生理解家庭人均月（年）收入的意思，知道這些數(shù)據(jù)是什么時(shí)候用什 么方法得到的。 3 在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中選擇素材。 （ 3） 不斷地體會(huì)，深入地理解。二是 讓學(xué)生在豎式上添 0 以后討論為什么添兩個(gè) 0。其中前兩種情況已經(jīng)在三年級(jí)教學(xué)過，第三種情況在本單元教學(xué)。教材把這些口算匯集起來，并以題組的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)同組口算題在思考時(shí)的相同處、算法上的聯(lián)系點(diǎn)，從而在整體上掌握乘 法口算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 結(jié)合三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，編排的一道思考題讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算過程進(jìn)行逆向思考。 1 讓學(xué)生充分利用已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的計(jì)算內(nèi)容。第 1頁例題和“想想做做”的編寫有四個(gè)特點(diǎn)： 一是在寫出豎式以后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，不作任何提示或指點(diǎn)；二是計(jì)算以后要組織交流。學(xué)生具有
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