【正文】 課件出示試一試：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算： 46 12 + 54 12 師：來(lái)看這一題， 46 12+54 12， 46 和 54 分別與 12相乘的積相加 ，怎樣計(jì)算就比較簡(jiǎn)便了呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，在本子上試一試，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 教學(xué)過(guò)程： 一、整理乘法分配律及其應(yīng)用。 4 題：你會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？ （ 1） 出示： 12（ 405）， 問(wèn)：怎樣算才能簡(jiǎn)便？指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，為什么簡(jiǎn)便？ 二次備課 12（ 405） =1240125 =48060 =420 （ 2） 余下 3 題讓學(xué)生自己獨(dú)立計(jì)算。根據(jù)每班人數(shù)，包 50人的車更合適。 （ 2）東東用 10元最多可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目，最少可以玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？ 問(wèn)：玩的項(xiàng)目多，那要選怎么的項(xiàng)目？（價(jià)錢便宜的） 說(shuō)說(shuō)你是怎么選的？?? （ 3）如果你到水上樂(lè)園去，準(zhǔn)備帶多少錢？這些錢可以怎樣安排？ 同桌想互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。 讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。 ，加強(qiáng)新舊知識(shí)的比較與溝通，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用運(yùn)算定律，提高學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。 課件出示： 32 102 = 32 （ 100 + 2） = 32 □ + 32 □ = =（暫停） 流程 6：反饋交流 課件出示： 32 102 = 32 （ 100 + 2） = 32 100 + 32 2 = 3200 + 64 = 3264 師：同學(xué)們都完成了嗎？我們來(lái)看，依據(jù)乘法分配律，計(jì)算 32 乘 102，可以把 102 分成 100 加 2，用 32 分別去乘100 和 2，再把兩次乘得的積相加，結(jié)果是 3264。所以，我們的思維可 要靈活哦。（暫停） 第二段：探索規(guī)律 流程 2：交流算法 師：同學(xué)們都解答好了嗎？課件分別出示 2種計(jì)算方法： 師：同學(xué)們的計(jì)算方法和小青椒、小番茄的相同嗎？你們看，由于他們思考問(wèn)題的角度不同，小青椒是先算買夾克衫和買褲子各用了多少元，小番茄是先算買一套衣服用多少元，所以列出的算式就不同。 3 練習(xí)五里的內(nèi)容有鞏固、有擴(kuò)展，有助于學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其中第 4題先分別計(jì)算同組的兩題的得數(shù)后“比一比”，既要發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系，它們可以根據(jù)乘法分配律相互 改寫(xiě)。寫(xiě)出的每組算式都應(yīng)該是兩個(gè)，其中一個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)相加的和乘一個(gè)數(shù)，另一個(gè)算式是這兩個(gè)加數(shù)分別乘那個(gè)數(shù)，再把積相加。先教學(xué)什么是乘法分配律，再教學(xué)怎樣應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，單元結(jié)束時(shí)安排一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用《我們?nèi)ゴ河巍贰? 第四步用字母表示規(guī)律，并告訴學(xué)生這個(gè)規(guī)律是乘法分配律。先讓學(xué)生進(jìn)行的估算、口算和筆算，有 利于他們理解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。第 4題是演繹推理，由于存在這種關(guān)系，所以可以改寫(xiě)原來(lái)的算式。（暫停） 流程 5：揭示乘法分配律 師：大家一定想出很多方法來(lái)表示這樣的等式了吧。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（暫停） 第四段：小結(jié)、作業(yè) 流程 13：全課小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們探索了乘法運(yùn)算中一條很重要的規(guī)律，兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相加，它就是乘法分配律。（暫停） 流程 10：交流試一試 課件出示試一試答案： 師：我們來(lái)看它的計(jì)算過(guò)程， 46 和 52 分別與 12 相乘的積相加，應(yīng)用乘法分配律，就等于 46 與 54 的和跟 12 相乘，等于 100 乘 12，結(jié)果是 1200，同學(xué)們算對(duì)了嗎？剛才的兩道算式，都是應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，仔細(xì)觀察它們的計(jì)算過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。 在空白處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （ 3） 交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么這樣算簡(jiǎn)便？ 5 題，讀題，理解題意。 全校 6個(gè)班，只要包這樣的車 6輛就行。 二、算算學(xué)生游玩水上樂(lè)園的費(fèi)用 出示圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你知道的信息，以及聯(lián)想到了哪些問(wèn)題？ （ 88 個(gè)學(xué)生， 45 人坐一輛車，可以聯(lián)想到需要 2輛車；各游玩項(xiàng)目的定價(jià)表??） 回答書(shū)上的提問(wèn)： （ 1）如果包車的價(jià)格是每輛車 220元，每人乘車要交多少元？ 學(xué)生獨(dú)立列式并交流。 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組中兩道算式的特點(diǎn)，再猜猜這兩道算式的結(jié)果的大小。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思 練習(xí)五（ p5859） 教學(xué)目標(biāo)： ，并能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 師：小番茄是這樣想的，同學(xué)們，根據(jù)小蕃茄的想法，你能完成下面的計(jì)算嗎？請(qǐng)大家在本子上試一試，并想一想，為什么可以這樣算，然后同 桌互相說(shuō)一說(shuō)。（暫停） 流程 8：交流想想做做 1 課件出示 師：同學(xué)們填好了嗎？大家在填寫(xiě)