蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)孔繁森教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 業(yè)：在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。 他們還特地為孔繁森唱了一首詩(shī)呢：讓我們一起來(lái)讀一讀。 師：從 “再三 ”這個(gè)詞語(yǔ)，你看出什么了？ 生：我看出孔繁森是真心想獻(xiàn)血。 接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？ 板書(shū)：撫養(yǎng)孤兒 （ 8） 孔繁森就像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒 ，孔繁森是不是他們的親生父親？那為什么還要像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒呢？ 個(gè)別讀（從你的朗讀中我聽(tīng)到了孔繁森很愛(ài)這三個(gè)孤兒） （ 9） 我們來(lái)看看孔繁森是如何照顧這 3 個(gè)孤兒的呢？出示圖片 （ 10） 接下來(lái)我們大家來(lái)做 個(gè)游戲，想一想如果出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，孔繁森會(huì)怎么做 ? 出示： 曲尼生病住院了，（真是一位細(xì)心、耐心的爸爸） _ 曲印犯了錯(cuò)誤了，（真是一位善解人意的爸爸，好一位慈父） （ 11） 交流說(shuō)話。 （ 1） 指名讀 。光靠空洞的說(shuō)教難以使學(xué)生與教者產(chǎn)生共鳴。 1孔繁森 一、教材簡(jiǎn)析 〈孔繁森〉這篇課文以人物名字 “孔繁森 ”作為標(biāo)題，描寫(xiě)了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)這兩件動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛(ài)護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。 四、學(xué)情分析 孔繁森是 90 年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的 9歲孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。 。 （ 7） 出示第三句。 師：那作者 為什么要在課文中加上 “再三 ”這個(gè)詞語(yǔ)？ 生：因?yàn)榭追鄙昙o(jì)大了，身體又不好，醫(yī)生很為難，所以他 要一次又一次地懇求。 師：從 “再三 ”這個(gè)詞語(yǔ)，你看出什么了？ 生：我看出孔繁森是真心想獻(xiàn)血。 讓學(xué)生在書(shū)上描紅，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。在課前，讓學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料交流關(guān)于孔繁森的故事，使他們對(duì)孔繁森有一個(gè)初步的了解，為課堂教學(xué)奠
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