語(yǔ)文版語(yǔ)文七下地毯下的塵土word課堂實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 心靈花朵的灌溉 —— 誠(chéng)實(shí)”運(yùn)用了比喻的手法，語(yǔ)言優(yōu)美； “小小工作里的快樂(lè)寶藏”含有哲理，顯得含蓄。我沒(méi)有預(yù)計(jì)到學(xué)生的思維是這樣的富有靈性，富有激情。開始的提問(wèn)導(dǎo)入開啟思維，后來(lái)的復(fù)述故事精確思維，到人物分析和寫法探究，都因?yàn)橐恍﹩?wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生能投入思考，課堂上各個(gè)板塊的銜接由于一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)而渾然一體。 學(xué)生舉手，老師和科代表統(tǒng)計(jì)得票數(shù)目如下： 誠(chéng)實(shí)的回報(bào) 1；忘不了的塵土 12；誠(chéng)實(shí)的小女孩 1；米妮和塵土 1 ；塵土與金幣 11；塵土化金幣 28；米妮與 12 個(gè)小矮人 4；勤勞的小女孩 1；勤勞的美德 11；心靈花朵的灌溉 —— 誠(chéng)實(shí) 30；誠(chéng)實(shí)之美 8；誠(chéng)實(shí)與幸福 9；小小工作里的快樂(lè)寶藏 25；塵土與回報(bào) 4；星星的話 16； 12 枚金幣 10；與塵土的約定 1。 生 51：比較喜歡“塵土化金幣”，因?yàn)檫@個(gè)小標(biāo)題很有童話色彩，塵土化成了金幣。 生 46：與塵土的約定。 生 38：勤勞的美德。 生 30：忘不了的塵土。 老師板書正面描寫和側(cè)面描寫，并要求學(xué)生繼續(xù)找出側(cè)面描寫的句子來(lái)?；貞浺幌?，我們?cè)谀氖坠旁?shī)里也學(xué)過(guò)這種寫法。從此每天都這樣，米妮一直這么認(rèn)真地干著，直到仙女假期的最后一天。” 生 20：第 9 段中的“她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓。 生 15：勤勞能干，真誠(chéng)善良。到睡覺(jué)的時(shí)候，她看到星星，好像聽到星星在說(shuō)她，就起來(lái)打掃了地毯下的塵土，可是她一拿起掃帚開始掃地毯下的塵土，就看到地毯上有 12 枚金幣，她大聲叫了起來(lái)，把看到金幣的事告訴了小矮人，小矮人對(duì)她說(shuō)，因?yàn)槊啄莸恼鎿春驼\(chéng)實(shí)，這些金幣是送給她的。還有誰(shuí)要復(fù)述嗎？ 生 10 復(fù)述故事情節(jié)：很久以前，有一個(gè)媽媽有兩個(gè)女兒，她的丈夫去世了，她是個(gè)工人。 生 7：還有就是米妮在看圖畫時(shí)并不是所有的衛(wèi)生都沒(méi)有打掃，她整理了床，洗了盤子，只是沒(méi)有打掃地毯下的塵土。 有一天早上，米妮想看看小矮人的工作，她在一扇玻璃窗上看到了美 麗的景色，圖畫里有美麗的宮殿，她就忘記了打掃衛(wèi)生，小矮人快回來(lái)了，她趕忙去做飯，沒(méi)有去掃地毯下的塵土。 師板書課題，然后播放錄音，提出要求：聽后要能復(fù)述這個(gè)故事。”人性中有很多美德，他們一直被人們稱頌贊揚(yáng)，同學(xué)們能舉出一些嗎？ 生 1：樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)、善良。她和妹妹很勤勞，她的妹妹是個(gè)瘸子，就坐在椅子上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，她呢，就洗盤子， 擦地板，總是把家弄得漂漂亮亮的。我想請(qǐng)哪位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。 生 8：還有那天就是仙女假期的最后一天。她來(lái)到一片森林，森林里有一座小房子，她就走進(jìn)去了，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)里面亂七八糟。 師
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