新人教版選修文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 譯文：與可 很厭煩，把絲絹拋在地上罵道為：“我要拿這些絲絹去做襪子！” 而予以為有道者，則非耶？ 譯文：我認(rèn)為其中包含著深邃的道理，難道不是嗎？ 平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？ 譯文：（人們）平時(shí)覺(jué)得自己很明白，但事到臨頭卻突然變得糊涂起來(lái)，難道只是畫(huà)竹是如此嗎？ （二）三位同學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述三段課文，解決文意問(wèn)題，在翻譯課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，老師引導(dǎo)等方式解決問(wèn)題。 （不拘泥于時(shí)間順序，信筆寫(xiě)來(lái)，形散神不散，文章分三段，從闡述繪畫(huà)主張，到憶二人交情，到說(shuō)明寫(xiě)作緣由，始終以畫(huà)竹及二人情意為中心點(diǎn)。重在教給學(xué)生方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這才是一堂好課。同學(xué)們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間解決了大量的問(wèn)題，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題以極大的熱情去解決自己的問(wèn)題中，體會(huì)到了一種收獲的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。說(shuō)明了他的高尚風(fēng)雅，請(qǐng)?zhí)K軾代畫(huà)，說(shuō)明了他是一個(gè)憨然坦率的人，贈(zèng)詩(shī)從側(cè)面說(shuō)明了他為
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