新人教版選修菜園小記教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 “散發(fā)著濃郁的異香”，“芫荽散發(fā)出脈脈的香氣”，這里有濃郁醉人之香，也 有清淡幽雅之香。 (解說(shuō)：此設(shè)計(jì)旨在拓展課堂學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)延安精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的思想境界。 作者寫蔬菜、花果、樹葉時(shí)，抓住了事物色香的特點(diǎn)，試找出幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。 B．那些新芽??帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。 ①學(xué)生閉目聽課文配樂錄音朗讀或教師、學(xué)生聲情并茂的范讀，同時(shí)想像作者播種的情景、幼苗出土的情景、新苗爭(zhēng)綠的情景以及作者暮春中午間苗中耕、夏季畦頭乘涼夜談的情景。這種“大處著眼，小處落筆”的寫作 方法是極其可貴的。作者在文中告訴讀者，“種菜的樂趣不只是在吃菜的時(shí)候”，“施肥，松土，整畦，下種等等種菜的整個(gè)過(guò)程隨時(shí)都有樂趣”，重點(diǎn)寫了播種、管理與豐收的樂趣。 第三部分 (7— 12 段 )，寫種菜的樂趣。安排 這些活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生自主初步感受文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。 二、解題 1．介紹寫作背景。教學(xué)這樣的文章，要引導(dǎo)學(xué)生循其形，入其境，體其情 ，深入領(lǐng)會(huì)文章意境美；深入文本，發(fā)揮想像，換位思考，通曉文章的情理，讓學(xué)生受到情感美的熏陶；注重引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，強(qiáng)化鑒賞過(guò)程中的審美愉悅，加深對(duì)散文美的多方位認(rèn)識(shí)。 教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者將自己的主觀情感融于敘事寫景之中。那么，在艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)士們?cè)?jīng)體驗(yàn)到的田園樂趣又是怎樣的呢 ?讓我們走進(jìn)吳伯簫和他戰(zhàn)友的菜園，一起去感受戰(zhàn)士們種菜的樂趣與延安軍民的精神風(fēng)貌。學(xué)生在沒有教師或錄音朗讀“干擾”的情況下的閱讀是一種“真實(shí)的閱讀”，也是“發(fā)現(xiàn)”的起點(diǎn)。 第二部分 (3— 6 段 )，寫菜園的概貌。 (1)默讀思考：課文從哪些方面來(lái)寫菜園概貌 ?作者在文中提到的種菜樂趣體現(xiàn)在
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