湘教版美術(shù)四上花手帕說課稿(存儲版)
【正文】 浸染出各種美麗圖案的紙巾，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。請代表上來演變不同的折法。提問：你喜歡哪塊紙手帕 ? 為什么 ? （四）、自主表現(xiàn) 學生分小組動手制作紙手帕，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點染，制作三塊美麗奇特的紙手帕。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯的。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復嘗試。 2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點： a、要注意色彩的控制，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配； b、染色時要注意時間控制 ，浸的時間長則吸色多，染色面積大，反之則吸色少，染色面積小。 折法啟示 1）將以前學過最基本的兩種折法田字格和米字格通過課件直接展示，學生回顧并跟著課件的演示動手折疊。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學流程具體如下： （一）欣賞感受 展示實物布手帕，引導學生欣賞感受紙手帕的特別之處 以前的布手帕是我們的 常用物品，很少有人會仔細欣賞其圖案美。 自主探究學習法 前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過： “在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 那么在教學中，怎樣更好地突出重點、突破難點呢？ 二、說教法 本課的教學過程主要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗展開教學活動，將學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)貫穿整個學習過程中，并保持學習過程中的自覺性和趣味性 。應用 ”學習領(lǐng)域，在學習活動過程中，學生要使用紙材和水性顏料等媒材進行實踐操作，根據(jù)材料的特點，要能有針對性地、
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