湘教版美術(shù)四上花手帕說課稿(更新版)
【正文】 采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，平等，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生賞、做、評的學(xué)習(xí)方法。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了： 教學(xué)重點(diǎn)是：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。 “活動一 ”即以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕。 四年級美術(shù) 《花手帕》說課稿 《花手帕》說課稿 說課者： 王鈺涓 祥坂小學(xué) 老師們：早上好！我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第 2 課《花手帕》。我所授的內(nèi)容為活動一 —— 染制紙手帕。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心 理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。 合作交流法 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 引出本課課題 —— 《花手帕》。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形。 提問： 1）你最喜歡哪一塊 ?說說喜歡的理由 ? 2）告訴大家你是怎么做的，怎么想的 ? 總結(jié)：靈巧的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇。
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