教科版科學(xué)三上金魚說課稿(存儲版)
【正文】 的重點內(nèi)容。此處運用多媒體畫面教學(xué)形象生動又能激起學(xué)生的興趣。最后讓學(xué)生在自己或老師的畫中指出鱗片和魚鰭。 （三）、發(fā)動合作，互幫互助 學(xué)生在觀察金魚的過程中，已經(jīng)看到了魚鰓不停的開合，就會產(chǎn)生問題：“魚鰓不停開合是在喝水還是在呼吸？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什么不漲破呢？”由此導(dǎo)出問題金魚是怎樣呼吸的，此處建議學(xué)生用實驗的方法進(jìn)行觀察，這也正是本課的難點，所以發(fā) 動學(xué)生要團結(jié)合作，互幫互助共同完成實驗。 綜上所述，本節(jié)課就是根據(jù)三年級學(xué)生的特點，讓他們在觀察、實驗、探索中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。共同完成維恩圖，首先概括金 魚的特點，然后復(fù)習(xí)螞蟻的特點，最后總結(jié)出他們的共同點。在實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生說出金魚進(jìn)食的方式是吞食。通過仔細(xì)觀察、小組討論得到結(jié)論是：金魚和螞蟻等小動物不一樣，它有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程設(shè)計 在具體的教學(xué)過程中，我通過 四步驟來完成本課教學(xué)任務(wù)。 繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。 二、教材 本課是動物單元的最后一課，教學(xué)中要嘗試著把具體的經(jīng)驗上 升到普遍的認(rèn)識，形成他們對動物共同特征的概括和理解。金魚是常見的家
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