教科版科學三上螞蟻教學設計(2)(存儲版)
【正文】 得最快的五位同學把畫貼到黑板上給大家展示。你們觀察清楚螞蟻的身體了嗎？ 【設計意圖】 三年級的學生進行小組合作學習，還很需要老師的指導、激勵和評價，只有這樣才能夠更好地促進學生的有效合作學習。從實際教學情形看，學生雖小，但其創(chuàng)造力和想像力是很豐富的，這是教師課前意想不到的。 ） 【設計意圖】 學生經過探究，設計出許多觀察螞蟻的方案，在各小組的觀察方法選擇及觀察結果的表達方式上，教師充分尊重學生的意愿，真正地把課堂主動權交給學生，實現(xiàn)學習的多元化、自主化。實際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方，如螞蟻怎樣吃東西，螞蟻會游泳嗎，等等。通過這一系列學生活動，提供給學生較多的探究、研討和動手的機會，使學生成為學習的主人。觀察活動失敗后，我讓學生自己找出失敗原因，探究解 決問題的方法，然后進行第二次觀察嘗試。） 師：那小螞蟻家在哪兒？（提示：在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。（ 4 分鐘觀察） （ 5）小組匯報觀察結果。老師把這些昆蟲盒放在兩邊的空桌子上，等一會兒你們觀察時可以拿去用。 （ 3）下面每個小組就開始觀察螞蟻的身體吧。這一提問有效地激起了學生的學習興趣。 五、教學準備： 教師準備： 準備放有螞蟻的玻璃瓶 、 24 開的白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫塊、紙條、畫筆、毛筆、水槽、燒杯。 學生情況分析 ： 螞蟻這種小動物對小學三年級的學生
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