蘇教版科學六下生物的遺傳現(xiàn)象教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 豆的 和 具有 。） 我們來看一下真相，（出示貓爸爸）事實正像同學們推想的那樣，小貓的 顏色和花紋是從爸爸媽媽那里遺傳來的，但是也有一些不同的特征，為什么呢？我們下節(jié)課再研究。） 正如人們所說： “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” 講的就是生物的遺傳現(xiàn)象。 種 花生長出來還是花生。大家說的都屬于遺傳特征，它包括很多方面，這都屬于人類的遺傳現(xiàn)象。 學生活動，學生匯報討論結(jié)果。 七、 教學過程 設(shè)計 ： （一） 激發(fā)學生興趣、師生探討了解人類的遺傳現(xiàn)象。 知道動植物的很多特征也是遺傳的。 本課的教學應(yīng)當運用直觀、形象的方法，激活學生的 已有 概念，激發(fā)學生的興 趣 ,同時，暗示 “ 處處留心皆學問 ”的道理，讓學生感受到只有善于觀察 、合作 和勤于思考 、總結(jié) 才能真正學好科學。 2020年度科學教學設(shè)計評選參評設(shè)計 《生物的遺傳現(xiàn)象》課堂教學設(shè)計 安慶市望江縣新壩中心學校 金俊鋒 郵編： 246200 電話： 13855623332 郵箱： 一、科學教育理論指導 依托 新課標 “ 面向全體學生，倡導探究性 合作 學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的生物科學素養(yǎng) ” 的基本理念，以學生的發(fā)展為本，貫徹落實三個維度的目標。 三、 學情分析： 六年級學生對科學知識有著強烈的好奇心，通過預習和收集有關(guān)
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