湘教版美術五上勤儉小管家教案(存儲版)
【正文】 情境： （一）、欣賞導入 師：一上課就展示有趣的幾何形存錢罐，并往里面投放錢幣。 （三）、制作 師：同學們看了也思考了接下來你將怎么來制作你喜歡的儲錢罐呢？當中要注意什么呢？ 生：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。同時滲透思想品德教育，使學生明白積少成多的道理，并養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 ◆ 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。 2．讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉 “ 小管家 ” ，說說為什么喜歡它。 注意：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 四、交流 1．師生共同欣賞點評。 2．討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。 難點 讓孩子從小樹立勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。在學生制作好立體幾何形后，啟發(fā)學生根據(jù)自己制作的立體形的外形特征來設計造型新穎、有趣的存錢罐。 三、教學反思： 本課要求學生用紙質材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎上進行想像設計，添加制作成造型各異的存錢罐。 師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。每天放學時，在學校大門口的攤點旁人頭攢動，有許多同學正在攤主那兒爭先恐后地買著零食，這種 一擲千金 的做法與勤儉節(jié)約的美德是背道而馳的。 六、評價交流 1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。 (2)想一想，議一議： 下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形 ?若不能，請你想辦法修改一下 ?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 勤儉“小管家” 教學目標： 1. 學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。 教學過程： 一、欣賞導入 1．（教師出示自制的儲錢罐作品） 教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 2．討論選擇： (1
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