20xx春人教版新起點英語四下unit1myneighbourhoodlesson1教學設計(存儲版)
【正文】 restaurant?等問題。 教師提出 問 題和要求： What’s in the neighbourhood? Listen again and circle the places you hear in the tape on the picture. (5) 學生帶著問題再次聽錄音，并圈出聽到的場所名詞。 (2) 聽前活動。 2. 對程度好的學生，在教師的指導下，可以將二年級上冊第四單元的歌詞里原來的場所名詞，換為其他已學過的場所名詞或者本課將要學習的場所名詞。 Unit1 Lesson1教學設計 【內(nèi)容來源】 人民教育出版社 （ 一 起點） 四 年 級 下 冊 Unit1 【主 題】 My Neighbourhood 【課 時】 第 1課 時： Lesson1 一、 本課 教學目標 1. 能夠聽懂、會說 restaurant, post office, bank, grocery, crossroads 等表示場所和地理位 置的詞匯， 以及 across from, next to, between, crossroads 等表 示 方位的詞匯和turn left, turn right go straight 等表示行進方向的詞匯，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶這些詞匯。 Tips: 教師在正式教學前，要根據(jù)自己班級的實際情況，采用各種手段激活學生對場景 名詞的記憶，并 在口頭完成的基礎上，將這些單詞板書在黑板上，讓學生在音、 形、義等方面較全面地感知英語詞匯。 2. 教師在與學生描述主情境圖時，由于學生還沒學過一些方位詞組，教師要通過對 課件中或掛圖中場所位置的指引，使學生初步感知這些方位詞組的漢語意思：對于程度一般的學生，應盡量避免在此階段用到這些方位詞組，將學生此時的注意力集中在場所名詞上。 (4) 再次播放錄音材料，請學生關注 Yaoyao和她的姨媽都談論了社區(qū)中的哪些地方，引出新詞匯的學習。 Tip: 學習新詞匯時除了要保證足夠量的原聲輸入，教師還要創(chuàng) 設一些語言交際的情景，幫助學生理解和使用新詞匯。 (9) 對程度好的學生，可以將聽力進行修改，加入生詞，重新讓學生聽一遍錄音，讓學生在情景中再次體會自己是否真正掌握了剛才所學的詞匯。 3. 學生兩人一組進行更
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