【正文】 心武代表作 《 青春萬(wàn)歲 》 《 班主任 》 僅占 13% 優(yōu)秀青少年 代表性 讀物 ？ 《萌芽》和《青年文摘》 4當(dāng)代名牌期刊 ？ 《讀者》《演講與口才》《小小說(shuō)選刊》 外國(guó)作家作品 甚至不知道有《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書 中小學(xué)教師業(yè)余學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告。 三日不讀書，語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎 。 （ 3）和電腦為伴 現(xiàn)在， 電腦己走進(jìn)了我們的日常生活，成了我們的好朋友，好伴侶。”“晚上呢？”“做實(shí)驗(yàn)。 有經(jīng)驗(yàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累案例知識(shí)，主要是學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)觀摩到的自己或別人教學(xué)，進(jìn)行詳細(xì)的描述（也稱用筆錄像），然后，進(jìn)行分析，用旁者的眼光重新對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行審視。 ? 詹 老師 說(shuō)，當(dāng)時(shí)她并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)錢是學(xué)生悄悄拿走的，更沒(méi)有說(shuō)錢是學(xué)生“偷走的”。老師達(dá)到了目的 ——教育學(xué)生；學(xué)生受到了教育 ——悔悟過(guò)失。 50%的人是被活活氣死的， 30%的人是被活活吃死的 20%的人，是被活活累死的，因?yàn)闆](méi)有勞逸結(jié)合。 第二個(gè)從沒(méi)有：從教 60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼泰迪的第三封信來(lái)了。愿上帝祝福您，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，我會(huì)按時(shí)前往參加您的婚禮?！? “幫助每一個(gè)孩子成功是教師的‘天職’！” “用‘成功’激勵(lì)孩子們?nèi)〉酶蟮某晒Α? 領(lǐng)導(dǎo)必須絕對(duì)公正的對(duì)待每一位教師?？傊?，他們能從基本的日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到巨大的鼓舞和心醉神迷。一個(gè)教師如果身為快樂(lè)之地卻感受不到快樂(lè)，這不能不說(shuō)他為師的境界需要提升，他的教育智慧需要充實(shí)?！澳阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換，每個(gè)人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，每個(gè)人都有兩種思想。家長(zhǎng)也可以成為家長(zhǎng)會(huì)的主角。 祝愿老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)！ 謝謝大家 。 所有幫過(guò)我，或者與我合 作過(guò)的人，個(gè)個(gè)都賺錢、 發(fā)達(dá) …… 不止 100分，起碼 100多分 !” 5．借家長(zhǎng)之力 —善于發(fā)揮 家長(zhǎng)的作用 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)系簿，家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)你工作的支持和幫助。還要處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的形象，不隨意評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸ЬS領(lǐng)導(dǎo)，并與領(lǐng)導(dǎo)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給領(lǐng)導(dǎo)適度的建議，并注重情感交流。在對(duì)特級(jí)教師群體進(jìn)行長(zhǎng)期的研究后發(fā)現(xiàn)：特級(jí)教師，他們把教師職業(yè)“變成了個(gè)人需要的樂(lè)趣”“像舞蹈家一聽(tīng)鑼鼓腿腳發(fā)癢一樣，他們一聽(tīng)上課鈴聲就來(lái)神”“學(xué)生成了他們的精神支柱”“他們樂(lè)于生活在學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生水乳交融，他們把自己看成是學(xué)生中的一員，在這小學(xué)特級(jí)教師中尤為明顯，他們好像吸鐵石一樣，用自己的知識(shí)和精神吸引著學(xué)生。 ? 馬斯洛這樣描述道：自我實(shí)現(xiàn)者以敬畏、志趣和愉快的心情體驗(yàn)生活中的事件。 我的工作成績(jī)必須得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。他們對(duì)教育有著深刻的認(rèn)識(shí)和執(zhí)著的信念?！坝H愛(ài)的泰迪，恭喜您，您終于成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了。一個(gè)人在“愛(ài)著”的時(shí)候，是身心狀況最健康的時(shí)候。 ? （ 五 ） ：茅檐常掃凈無(wú)苔 ——善調(diào)節(jié) 情緒對(duì)人的影響是巨大的，教師要經(jīng)常清掃自己的心靈之“屋”，有效調(diào)控自己的情緒，使自己始終處于最佳的工作和生活狀態(tài)。學(xué)生低下的頭、漲紅的臉說(shuō)明他對(duì)過(guò)失的悔悟。第二天，她悄悄把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“錢是多找給你了，你說(shuō)是不是？”這位學(xué)生看看老師溫和而又帶著幾分嚴(yán)峻的面容，低著頭紅著臉說(shuō)：“是的。 (４ )．對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 教師課后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)上的精當(dāng)之處與不足進(jìn)行梳理，并對(duì)教學(xué)方法的取舍、教學(xué)資源的配置、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行回顧、評(píng)價(jià)，各類知識(shí)重新定位、取舍、修改、重新設(shè)計(jì)，然后整合成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，并總結(jié)出提高設(shè)計(jì)水平的一般規(guī)律。 要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。 思考 ,思考 ,再思考 ,我就是 這樣成為一位科學(xué)家的 現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福的提問(wèn)，在一天夜里發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，便問(wèn)：“上午干什么？”“做實(shí)驗(yàn)。報(bào)刊上的文章都代表著目前全國(guó)乃至世界最前沿的理念 如研究小語(yǔ)的《小語(yǔ)論壇》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》，閱讀了確保自己的理念不落后，引領(lǐng)別人；不閱讀就會(huì)落伍，被人引領(lǐng)。古人說(shuō) 書非借不能讀 也。這些，也需要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)。一個(gè)老師，不管你是語(yǔ)文老師還是數(shù)學(xué)老師，不管你是體育老師還是音樂(lè)老師，是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩(shī)書氣來(lái)滋潤(rùn)教師氣。老板說(shuō)：“不錯(cuò)，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干的更加起勁，但是他只砍了 15棵樹(shù)；第三天，他加倍努力，可是只砍了 10棵。 第一個(gè)“決不放棄”，是講干什么事情都要堅(jiān)持到底；第二個(gè)“決不、決不放棄 ,是講當(dāng)你想放棄的時(shí)候，而是要堅(jiān)持“決不、決不放棄”的信心；第三個(gè)“決不、決不、決不放棄”，是講永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去就能夠成功。 “農(nóng)夫種樹(shù)”的 寓言 ： 也是這個(gè)道理。咱們推選一名勇士出來(lái)，偷偷地給貓的脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣一來(lái)，只要貓一動(dòng)，就會(huì)有響聲，大家就可以事先躲起來(lái)。中國(guó)不乏理念、制度、創(chuàng)意，缺乏的是執(zhí)行，是實(shí)踐。每一段時(shí)間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學(xué)生中新的、積極上進(jìn)的因素；也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。毋需忌諱，現(xiàn)在的許多教育是在素質(zhì)教育的旗幟下開(kāi)展的嚴(yán)重的應(yīng)試教育，就像陳至立所說(shuō)：“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說(shuō)明你很尊重我。課堂的組織管理不是一味簡(jiǎn)單的批評(píng)，它需要管理能力和藝術(shù)。12”汶川地震親歷記 》 ? 4 .具有文化的氣質(zhì)。教師的情感的偉大之處就在于，他每接一個(gè)班，每帶一批學(xué)生，就和學(xué)生建立起初戀般的美好感情。 A 1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師的地位的建議》 B“經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究” 《 致還在沉睡的大學(xué)生 :你不失業(yè) ,天理難容 》 教育，當(dāng)所有的教師都尊重它，都把它當(dāng)作生命一樣神圣的時(shí)候，別人就不能不對(duì)它肅然起敬。不能 走出 應(yīng)試教育的桎梏 。 A、 教師專業(yè)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生 ， 服務(wù)的內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ， 服務(wù)的主要方式是教育教學(xué)活動(dòng)。 中國(guó)在 1897年創(chuàng)立了 以專門培養(yǎng) 教師 為主 的師范學(xué)校。人們希望教育界承擔(dān)起更多的解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任。教師專業(yè)化發(fā)展的理念與策略 劉長(zhǎng)武 五大連池市教師進(jìn)修學(xué)校 2023年 8月 一、教師專業(yè)化產(chǎn)生的原因及發(fā)展歷程 二、 教師專業(yè)化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀 三、 教師專業(yè)化成長(zhǎng) 的幾點(diǎn)建議 ? 1．社