教育學各章節(jié)要點(二、教育與社會、人的發(fā)展)(存儲版)
【正文】 心發(fā)展的動力 。學校教育目標明確，時間集中，組織嚴密，有專人指導，對于個體發(fā)展作用更有效。 ? 含義：是指人的發(fā)展總是連續(xù)地由低水平向高水平、由簡單到復雜、由量變到質變的發(fā)展，具有一定的順序性。 ? 違背這一規(guī)律的做法：在教育過程中 “一刀切” 、 ? （三）身心發(fā)展的不平衡性 ? 含義：是指身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。 ? 違背這一規(guī)律的做法：錯過關鍵期，訓練的效果就會降低。其次要掌握科學的方法， 揚長避短，長善救失 。 ? 違背這一規(guī)律的做法：統(tǒng)一要求，抹殺個性 ? 小結 ? 這部分知識理論性強系統(tǒng)性強，學習時要注意理清線索： ? 發(fā)展是什么 —— 概念、內容 ? 發(fā)展的動力來自哪里 — 動因論 ? 發(fā)展受哪些因素影響 — 作用論 — 教育如何促進發(fā)展 ? 發(fā)展有哪些規(guī)律 — 五大規(guī)律 — 教育如何適應規(guī)律 ? 重點掌握： ? 代表人物、典型觀點（言論）、因素作用、規(guī)律表現、適應規(guī)律（教育措施） ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 2023年 3月 下午 3時 4分 :04March 20, 2023 ? 1行動出成果，工作出財富。 2023年 3月 20日星期一 下午 3時 4分 3秒 15:04: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 15:04:0315:04:0315:04Monday, March 20, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 下午 3時 4分 3秒 下午 3時 4分 15:04: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 15:04:0315:04:0315:043/20/2023 3:04:03 PM ? 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 15:04:0315:04:0315:04Monday, March 20, 2023 ? 1不知香積寺，數里入云峰。 2023年 3月 20日星期一 下午 3時 4分 3秒 15:04: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 ? 再次個別差異還表現在不同的個體所具有的不同個性 ? 另外 個別差異還表現為群體間的差異 ，如男女性別差異。如身殘志堅。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效。 ? 表現： 年齡特征 ： ? 在發(fā)展的不同年齡階段形成的 一般的、典型的、本質 的特征。 ? 1從活動水平角度來看，個體主觀能動性有三個層次： 生理活動 —— 心理活動 —— 社會實踐活動 。 其標志是；生理上具有生殖能力，心理上具有 獨立自主的自我意識 ? 1學校教育在人的身心發(fā)展中起 主導 作用，主要表現 1）學校教育對個體發(fā)展作出 社會性規(guī)范 ，規(guī)定著青少年的發(fā)展方向。 遺傳素質不能決定人的身心發(fā)展的現實性。（ 3） 二因素論（輻合論） ：人的發(fā)展由遺傳和環(huán)境共同決定。 孟子（性善論）、弗洛伊德（性本能）、格塞爾（成熟機制）、威爾遜 （基因復制）（ 2） 外鑠論 ——身心發(fā)展的力量主要依靠外部的刺激和要求，強調外部力量如環(huán)境刺激、他人影響、學校教育。其中最具有決定意義的是思想觀念特別是 價值觀念 。精神文化分為四種成分即 認知成分、情感成分、價值成分和理想成分。（不僅僅限于促進生產力發(fā)展這一方面，還有政治經濟制度、文化等方面） ? 2 學校文化 學校文化最早是美國學者 華勒 提出的，是指在長期的教育實踐中積淀演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的整合和結晶。這一點已經成為我們經濟建設的戰(zhàn)略思想和實 ? 際行動。 出現職業(yè)科學家和專業(yè)科研機構開展科學研究。一方面表現為教育對社會各因素的反作用，就是教育的各社會功能。 ? 社會因素對教育的制約作用 ? 生產力（經濟） 制約 ? 政治經濟 決定 ? 文化 影響 教育 ? 人口 影響 ? 科學技術 影響 ? 教育對社會因素的反作用（教育的社會功能） ? 教育的政治功能、經濟功能（生產性）、文化功能、人口功能、科技功能 ? 這部分知識一定要理解教育與社會因素的關系是相互的，一方面表現為社會各因素對教育的制約作用，注意用詞上的區(qū)別。 ? 1 近代以來，科學技術開始大規(guī)模進入教育領域，教育內容呈現出 分化 和 專門化 的特征， 20世紀以來，現代教育內容有了新的元素，開始實行走向 系統(tǒng)化和綜合化 ，具有綜合教育或通才教育的特征 ? 1教育推進科學的 體制化 。 ? 論述的結構：總 —— 分 —— 總 ? 論述的思路：是什么 —— 為什么 —— 怎么做 ? 談談你對經濟要發(fā)展，教育要先行的理解 ? 思路： ? 教育先行是教育規(guī)律和經濟發(fā)展的必然要求，是指在 是什么 ? 一定的生產力發(fā)展條件下為了發(fā)展經濟必須優(yōu)先發(fā)展 ? 教育。 ? 應用能力要注意聯系實際，談談教育先行優(yōu)先發(fā)展的理論依據以及在社會主義現代化建設中教育所起的作用，等等。其中校園精神文化
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