【正文】 第二部分 教育規(guī)律與發(fā)展理論 教育與社會的發(fā)展 教育與人的發(fā)展 ? 知識體系： ? 基本規(guī)律 —— ? 教育與社會 ? 政治、經(jīng)濟（生產(chǎn)力）、文化、科技、人口等之間的作用與反作用 ? 教育與人的身心發(fā)展 ? 人的身心發(fā)展的基本理論 ? 教育要適應人的身心發(fā)展 ? 教育要促進人的身心發(fā)展 ? 知識特點： ? 知識系統(tǒng)、理論性強 —— 理解、應用 ? 知識點： ? 一、教育與社會發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育的基本規(guī)律： ? 教育與社會發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育與人的發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育與社會發(fā)展相互作用的規(guī)律，主要表現(xiàn)在教育與一定社會的 政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學技術、文化傳統(tǒng) 等之間的相互作用相互影響。 ? 這部分知識是綱領性的知識，要掌握規(guī)律的具體內(nèi)容，知道表現(xiàn)形式。 ? 真題鏈接： ? 教育作為社會現(xiàn)象不是孤立的，它有獨特的任務，但它的發(fā)展要受（ ）（ ）（ ）（ ）等社會因素的影響，并對這些因素產(chǎn)生反作用。 ? 社會因素對教育的制約作用 ? 生產(chǎn)力（經(jīng)濟） 制約 ? 政治經(jīng)濟 決定 ? 文化 影響 教育 ? 人口 影響 ? 科學技術 影響 ? 教育對社會因素的反作用（教育的社會功能） ? 教育的政治功能、經(jīng)濟功能（生產(chǎn)性）、文化功能、人口功能、科技功能 ? 這部分知識一定要理解教育與社會因素的關系是相互的，一方面表現(xiàn)為社會各因素對教育的制約作用，注意用詞上的區(qū)別。一方面表現(xiàn)為教育對社會各因素的反作用，就是教育的各社會功能。（第一部分講過的教育的功能） 政治經(jīng) 濟制度 領導權、受教育權、目的、內(nèi)容、體制 培養(yǎng)政治人才、傳播思想制造輿論鞏固制度、促進民主 生產(chǎn)力 （經(jīng)濟） 規(guī)模速度、結構、 內(nèi)容方法手段、 再生產(chǎn)勞動力、再生產(chǎn)科學知識、 科學 技術 改變觀念、數(shù)量質(zhì)量、內(nèi)容方法手段 科學知識再生產(chǎn)、體制化、科研功能、促進科技開發(fā)應用 文化 目的、內(nèi)容、方法 教育力量 篩選整理傳遞保存、傳播交流、更新創(chuàng)造、雙重文化屬性 人口 規(guī)模、結構、質(zhì)量 減少數(shù)量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結構，促進遷移 ? 社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)、決定教育目的的性質(zhì)、是決定教育性質(zhì)、教育目的的直接因素 ? 政治經(jīng)濟決定著教育的領導權的途徑： 政策、目的、經(jīng)費、內(nèi)容、任命 ? 在階級社會中，超階級超政治的教育是不存在的，體現(xiàn)了社會的政治經(jīng)濟制度對受教育權的決定作用。 ? 教育可以促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用，因此教育救國論、教育萬能論都是錯誤的。決定一個國家的民主程度的是這個國家的政體，社會政治經(jīng)濟制度發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動。 ? 教育受政治經(jīng)濟制度的制約，同時又為一定的政治經(jīng)濟服務，對其有 維護、鞏固和加強 的作用 ? 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的 規(guī)模和速度，是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的 直接、最根本和最終 決定因素 ? 教育結構 ：是指各級各類學校的比例關系和銜接方式以及不同性質(zhì)專業(yè)之間的比例構成。 ? 生產(chǎn)力的發(fā)展 —— 經(jīng)濟結構 —— 教育結構 ? 1傳承人類已有的 生產(chǎn)生活經(jīng)驗 是教育活動最初的價值取向，由此決定了生產(chǎn)力的發(fā)展水平必然制約著教育內(nèi)容的選擇 ? 1教育再生產(chǎn)勞動力。表現(xiàn)在四個方面：把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力；提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)；改變勞動力的形態(tài)；使勞動力全面發(fā)展 ? 1 舒爾茨 的人力資本理論：核心概念是 “人力資本” ，是資本的形態(tài)，是人的資本形態(tài)，對經(jīng)濟貢獻率是 33%，重視教育投資的作用，教育投資是人力資本的核心， ? 1科學技術對教育的影響 首先表現(xiàn)為對教育的動力作用 ，另外它還 能為教育的發(fā)展指明方向 ，引領教育遵循科學的軌道發(fā)展。 ? 1 近代以來，科學技術開始大規(guī)模進入教育領域，教育內(nèi)容呈現(xiàn)出 分化 和 專門化 的特征， 20世紀以來，現(xiàn)代教育內(nèi)容有了新的元素，開始實行走向 系統(tǒng)化和綜合化 ，具有綜合教育或通才教育的特征 ? 1教育推進科學的 體制化 。 出現(xiàn)職業(yè)科學家和專業(yè)科研機構開展科學研究。 ? 1 科技對教育的影響途徑： 一是思想理論，二是技術手段 ? 1信息技術對教育的影響（ 1）信息技術改變著人們關于知識的概念（ 2）信息技術改變著人們關于學習和教育的概念（ 3）信息技術為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，為實現(xiàn)教育的 個性化、自主化和民主化 提供了可能 ? 1文化影響 教育內(nèi)容 的選擇。表現(xiàn)在三個方面，一是文化的發(fā)展影響教育內(nèi)容的選擇；二是表現(xiàn)在教育內(nèi)容選擇的范圍上；三是不同民族與國家的文化使不同的民族與國家的教育具有一定的特色 ? 教育具有 雙重文化屬性 ，一方面，教育是傳遞、深化文化的手段，與文化構成內(nèi)容和形式的關系，一方面教育本身又體現(xiàn)著文化，它的實踐者和實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。 ? 2教育對文化的更新創(chuàng)造作用主要表現(xiàn)在：提供創(chuàng)新人才、選擇更具生命力的文