教育學(xué)各章節(jié)要點(diǎn)(二、教育與社會(huì)、人的發(fā)展)(已修改)
2025-03-09 19:56 本頁面
【正文】 第二部分 教育規(guī)律與發(fā)展理論 教育與社會(huì)的發(fā)展 教育與人的發(fā)展 ? 知識(shí)體系： ? 基本規(guī)律 —— ? 教育與社會(huì) ? 政治、經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)力）、文化、科技、人口等之間的作用與反作用 ? 教育與人的身心發(fā)展 ? 人的身心發(fā)展的基本理論 ? 教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展 ? 教育要促進(jìn)人的身心發(fā)展 ? 知識(shí)特點(diǎn)： ? 知識(shí)系統(tǒng)、理論性強(qiáng) —— 理解、應(yīng)用 ? 知識(shí)點(diǎn)： ? 一、教育與社會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育的基本規(guī)律： ? 教育與社會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育與人的發(fā)展相互作用的規(guī)律 ? 教育與社會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律，主要表現(xiàn)在教育與一定社會(huì)的 政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng) 等之間的相互作用相互影響。 ? 這部分知識(shí)是綱領(lǐng)性的知識(shí)，要掌握規(guī)律的具體內(nèi)容，知道表現(xiàn)形式。 ? 真題鏈接： ? 教育作為社會(huì)現(xiàn)象不是孤立的，它有獨(dú)特的任務(wù)，但它的發(fā)展要受（ ）（ ）（ ）（ ）等社會(huì)因素的影響，并對這些因素產(chǎn)生反作用。 ? 社會(huì)因素對教育的制約作用 ? 生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)） 制約 ? 政治經(jīng)濟(jì) 決定 ? 文化 影響 教育 ? 人口 影響 ? 科學(xué)技術(shù) 影響 ? 教育對社會(huì)因素的反作用（教育的社會(huì)功能） ? 教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能（生產(chǎn)性）、文化功能、人口功能、科技功能 ? 這部分知識(shí)一定要理解教育與社會(huì)因素的關(guān)系是相互的，一方面表現(xiàn)為社會(huì)各因素對教育的制約作用，注意用詞上的區(qū)別。一方面表現(xiàn)為教育對社會(huì)各因素的反作用，就是教育的各社會(huì)功能。（第一部分講過的教育的功能） 政治經(jīng) 濟(jì)制度 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、目的、內(nèi)容、體制 培養(yǎng)政治人才、傳播思想制造輿論鞏固制度、促進(jìn)民主 生產(chǎn)力 （經(jīng)濟(jì)） 規(guī)模速度、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容方法手段、 再生產(chǎn)勞動(dòng)力、再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)、 科學(xué) 技術(shù) 改變觀念、數(shù)量質(zhì)量、內(nèi)容方法手段 科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)、體制化、科研功能、促進(jìn)科技開發(fā)應(yīng)用 文化 目的、內(nèi)容、方法 教育力量 篩選整理傳遞保存、傳播交流、更新創(chuàng)造、雙重文化屬性 人口 規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量 減少數(shù)量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)遷移 ? 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)、決定教育目的的性質(zhì)、是決定教育性質(zhì)、教育目的的直接因素 ? 政治經(jīng)濟(jì)決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的途徑： 政策、目的、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、任命 ? 在階級社會(huì)中，超階級超政治的教育是不存在的，體現(xiàn)了社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對受教育權(quán)的決定作用。 ? 教育可以促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，因此教育救國論、教育萬能論都是錯(cuò)誤的。決定一個(gè)國家的民主程度的是這個(gè)國家的政體，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。 ? 教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，同時(shí)又為一定的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，對其有 維護(hù)、鞏固和加強(qiáng) 的作用 ? 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的 規(guī)模和速度，是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的 直接、最根本和最終 決定因素 ? 教育結(jié)構(gòu) ：是指各級各類學(xué)校的比例關(guān)系和銜接方式以及不同性質(zhì)專業(yè)之間的比例構(gòu)成。 ? 生產(chǎn)力的發(fā)展 —— 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) —— 教育結(jié)構(gòu) ? 1傳承人類已有的 生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn) 是教育活動(dòng)最初的價(jià)值取向，由此決定了生產(chǎn)力的發(fā)展水平必然制約著教育內(nèi)容的選擇 ? 1教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。表現(xiàn)在四個(gè)方面：把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力；提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素質(zhì)；改變勞動(dòng)力的形態(tài)；使勞動(dòng)力全面發(fā)展 ? 1 舒爾茨 的人力資本理論：核心概念是 “人力資本” ，是資本的形態(tài)，是人的資本形態(tài)，對經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率是 33%，重視教育投資的作用，教育投資是人力資本的核心， ? 1科學(xué)技術(shù)對教育的影響 首先表現(xiàn)為對教育的動(dòng)力作用 ，另外它還 能為教育的發(fā)展指明方向 ，引領(lǐng)教育遵循科學(xué)的軌道發(fā)展。 ? 1 近代以來，科學(xué)技術(shù)開始大規(guī)模進(jìn)入教育領(lǐng)域，教育內(nèi)容呈現(xiàn)出 分化 和 專門化 的特征， 20世紀(jì)以來，現(xiàn)代教育內(nèi)容有了新的元素，開始實(shí)行走向 系統(tǒng)化和綜合化 ，具有綜合教育或通才教育的特征 ? 1教育推進(jìn)科學(xué)的 體制化 。 出現(xiàn)職業(yè)科學(xué)家和專業(yè)科研機(jī)構(gòu)開展科學(xué)研究。 ? 1 科技對教育的影響途徑： 一是思想理論，二是技術(shù)手段 ? 1信息技術(shù)對教育的影響（ 1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的概念（ 2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的概念（ 3）信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)教育的 個(gè)性化、自主化和民主化 提供了可能 ? 1文化影響 教育內(nèi)容 的選擇。表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是文化的發(fā)展影響教育內(nèi)容的選擇；二是表現(xiàn)在教育內(nèi)容選擇的范圍上；三是不同民族與國家的文化使不同的民族與國家的教育具有一定的特色 ? 教育具有 雙重文化屬性 ，一方面，教育是傳遞、深化文化的手段，與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系，一方面教育本身又體現(xiàn)著文化，它的實(shí)踐者和實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。 ? 2教育對文化的更新創(chuàng)造作用主要表現(xiàn)在：提供創(chuàng)新人才、選擇更具生命力的文
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