圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 圍成的圖形。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生操作和觀察，從而順理成章地引出圓心、半徑和直徑。如：在同一個圓中有多少條半徑，多少條直徑，它們的長度都相等嗎？在同一個圓中半徑和直徑的關(guān)系。 值得思考和改進的地方：關(guān)于在同一個圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系的教學(xué)。放手讓學(xué)生自己探究直徑的特征，有了探討半徑特征的經(jīng)驗，直徑的特征便“水到渠成”了。并在圖片中，感受到圓是一切平面圖形中最美的圖形。2. 學(xué)生在活動中認(rèn)識圓各部分的名稱，經(jīng)歷折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)圓的特征。觀察發(fā)現(xiàn)同圓（或等圓）中所有直徑都相等，所有半徑都相等。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計為了高效地實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，分化教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，主要運用操作實驗法、引探發(fā)現(xiàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種方法進行教學(xué)。學(xué)生學(xué)會自主探究的和動手實踐的能力，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題的能力。初始能力：圓的認(rèn)識屬于空間與圖形部分知識。 六年級的學(xué)生動手操作能力比較強，因此本節(jié)課采用了啟發(fā)性和探索性的教學(xué)，注重讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實踐活動中通過交流，思考來認(rèn)識圓。，形成學(xué)習(xí)共同體。六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。而這一切都為學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點及解決措施教學(xué)重點：認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓，并會圓的特征。教學(xué)環(huán)境□ DVD+TV □ 教師機+投影（上網(wǎng)/不上網(wǎng)）□ 教師機+投影+電子白板 □ 教師機+投影+應(yīng)答分析器□ 電腦教室+投影（上網(wǎng)/不上網(wǎng)） □ 電腦教室+電子教室控制其他： 資源與媒體應(yīng)用分析知識點媒體內(nèi)容與形式使用方式與時機使用目的資源與媒體來源每個小組的信封里出有許多平面圖形，你能從中摸出圓嗎？（認(rèn)識圓）實物摸圓活動認(rèn)識圓，通過學(xué)生的想象與驗證、動手操作，親身體驗到圓是由曲線圍成的圖形 培養(yǎng)學(xué)生動手操作
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