人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元(存儲(chǔ)版)
【正文】 像一個(gè)人臥在水面。 二、深化理解“鳥的天堂” ，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？（生暢所欲言） “鳥的天堂”意思并不一樣。、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪火燒云的？三、檢查朗讀，理清思路挑自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。你能讀好它嗎？（3）抓住第三小節(jié)中的表示顏色的詞和四個(gè)“一會(huì)兒”，以及“還有些說也說不出來(lái)、見也沒見過的顏色”這些詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化多和變化快的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者觀察的仔細(xì)，用詞的富有變化。 【第二課時(shí)】一、抓住特點(diǎn)，繼續(xù)品味美讀（一）合作學(xué)習(xí)4—6節(jié)，仿說火燒云的形態(tài)變化。（二）齊讀最后一段。4. 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。（2）在平時(shí)生活中觀察和發(fā)現(xiàn)的一些新奇的事物。 三、師生示范指導(dǎo)，組織內(nèi)部語(yǔ)言 。（教師盡量不要打斷學(xué)生的思路，如學(xué)生有困難，應(yīng)作個(gè)別輔導(dǎo)）。，如何用文字將自己所講的內(nèi)容表達(dá)清楚。在寫松蘭山南沙灘的時(shí)候，從海浪、沙灘、游人、自己游玩的感受層層深入地進(jìn)行描寫。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作?！ 。?）語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。，然后從幾個(gè)方面層層深入地進(jìn)行描寫。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。2教師小結(jié)：我們?cè)诮榻B一處景觀時(shí)要根據(jù)一定的順序，介紹完一處景物要介紹另一處景物時(shí)，要用上連接句，這樣有助與我們清晰地表達(dá)。，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講的內(nèi)容最能引起大家的興趣，并分析為什么？（或者是內(nèi)容新奇，或者是介紹時(shí)的語(yǔ)言清晰，等等）：首先，介紹一處美麗的自然景觀先要想好講的步驟，先講什么，再講什么，最后講什么，有次序地將自己看到的畫面一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，是別人跟著你的視線展開想象；其次，要注意用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，是別人聽了能感受的你講的景觀之美。：這次我們要上一堂口語(yǔ)交際課，學(xué)習(xí)如何用自己的話將觀察到的景物表達(dá)出來(lái)，下一堂課還要在此基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作。【教學(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)1. 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2. 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。請(qǐng)你再讀一讀這三個(gè)小節(jié)（1）這三個(gè)小節(jié)都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（有感情地齊讀1—節(jié)）五、作業(yè)布置背誦第三自然段。（2）品味句子：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。讀不通的地方多讀幾遍。（可以是一個(gè)片段） 五、介紹交流【教學(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：﹡火燒云 教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。師生齊讀“這美麗的南國(guó)的樹！”（幻燈出示） 3．茂盛而又奇特的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在這里快樂地生活，真是不折不扣的鳥的天堂哪！同學(xué)們，除了這棵大榕樹，還有沒有其他原因使這里成為“鳥的天堂”呢？簡(jiǎn)單聯(lián)系第9自然段談一談（人們愛護(hù)小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥在這里無(wú)憂無(wú)慮地自由生活。 (生讀。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。)！關(guān)于描寫葉子的句子還有嗎？讀讀看看。（樹大、美） 小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方？從哪些地方可以看出來(lái)。 （1）出示句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。 （作者兩次去“鳥的天堂”。3. 默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。第五自然段結(jié)合課后資料袋進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）如此壯麗的美景，真令人嘆服。（3）學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。）三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟再次讀課文：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？（學(xué)生自讀課文，教師巡視）對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的話介紹課文內(nèi)容。(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。 點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢? ◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙) ◆欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎? ◆對(duì)話追問：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話) ◆美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎? ◆朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。 三、品味“奇”，感覺奇觀 你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?然后找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的一個(gè)句子。教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、引讀導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題 引讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求： （1）“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。潮教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。在兩篇課文后面，安排有“資料袋”。 教材分析本組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求：一是一邊讀課文，一邊想畫面； 二是搜集有關(guān)的資料。 第一組安排的口語(yǔ)交際的話題，是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，要求交流各自了解的自然奇觀；回顧強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。4. 初步養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣。解題： （1）“潮”就是錢塘江大潮。 （1）初步理解句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。(小組交流、匯報(bào)) 重
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