【正文】 跑，會(huì)怎么樣呢？接觸空氣越大的物體跑的越慢。知道空氣對(duì)不同形狀的物體有影響。?學(xué)會(huì)小組調(diào)查、訪問(wèn)的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說(shuō)一說(shuō)?？諝獾奈廴疚覀兛床坏?，怎么知道空氣受污染了呢？(3)討論研究P13的車(chē)輛尾氣實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生從小學(xué)生的角度討論我們能做的，意識(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來(lái)防治空氣污染。過(guò)程與方法：1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì) 今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。10．請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干大的天氣日歷一張氣溫柱形圖表一張溫度計(jì)每組一支科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。因?yàn)椋瑥倪@一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。過(guò)程與方法：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。揭示學(xué)習(xí)課題。四、作業(yè)完成《科學(xué)作業(yè)本》背誦科學(xué)概念小組合作測(cè)量氣溫，完成《氣溫柱狀圖》風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。師：你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？二、探究?jī)?nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。過(guò)程與方法：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。云的觀測(cè)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速記錄到天氣日歷中三、作業(yè)完成《科學(xué)作業(yè)本》背誦科學(xué)概念回家繼續(xù)用自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)旗測(cè)量，并記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。1討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可 能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。6．提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？8．帶讀提示語(yǔ)。3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。四、教學(xué)反思第五篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。我們能做什么呢？(2)小組根據(jù)實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃。我們周?chē)目諝?。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣也是生命之源，我們有責(zé)任保護(hù)它。(1)觀察P11圖片，哪些設(shè)計(jì)是借助空氣或是為了減小空氣阻力？(2)你還知道哪些？出示相關(guān)圖片，了解在生活中對(duì)空氣的運(yùn)用。小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論。(1)如果我要大家跑步的時(shí)候，拿一把打開(kāi)的傘跑，會(huì)怎么樣呢？(2)為什么跑不快，而且覺(jué)得很累呢？(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。?了解噴氣式飛機(jī)的工作原理。了解人類對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用。適當(dāng)點(diǎn)撥知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升，知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉。分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。②室外實(shí)驗(yàn)（提醒學(xué)生不要對(duì)著人“開(kāi)槍”）三、課外拓展 觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第一課《空氣的性質(zhì)》。② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上。③ 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？把你設(shè)計(jì)的方案記錄在P70上。選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。②我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性。C樹(shù)葉的蒸騰作用的結(jié)果。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長(zhǎng)。拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。1顯微鏡由、組成。植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)椤７e云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。16．云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。13．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。?討論：人與其他生物相比，在哪些地方更為突出？?討論：人與其他生物的關(guān)系。?小組討論動(dòng)植物之間的不同點(diǎn)；?匯報(bào)交流；3．尋找動(dòng)植物之間的相同點(diǎn)。?說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。?討論完成學(xué)習(xí)單：（項(xiàng)目包括：植物名稱、生長(zhǎng)階段、繁殖方式、身體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境、其他特點(diǎn)等）?小組交流4．植物對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)?問(wèn)：植物能對(duì)周?chē)h(huán)境的變化做出反應(yīng)嗎？你有什么證據(jù)或例子？?教師講授一些植物對(duì)周?chē)h(huán)境變化做出反應(yīng)的例子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．交流。?觀察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。第四課時(shí)植物的根和莖教學(xué)目標(biāo)1．知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養(yǎng)料；2．知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；3．能通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；4．能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；5．能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；6．經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程?！焙柮捎质窃鯓幼鬟M(jìn)一步猜測(cè)的？?討論交流：“從資料中，你認(rèn)為我們應(yīng)該從海爾蒙身上學(xué)習(xí)什么？”“海爾蒙的這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？” ?“我們不知道海爾蒙是怎樣繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)的，如果你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明的話，你想怎樣做？”?6．了解植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程?動(dòng)物吃食物，這些食物可提供動(dòng)物生長(zhǎng)和生存所需要的養(yǎng)料，那么植物的生長(zhǎng)和生存需不需要食物呢？?討論：植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料是從哪里得到的呢？（干脆利落地提出問(wèn)題，教材中的“植物的養(yǎng)料是什么”可能不是一個(gè)好的科學(xué)問(wèn)題）2．作出假設(shè)?說(shuō)說(shuō)各自的想法和理由，教師羅列出來(lái)。后記：學(xué)生喜歡這樣的課程，激發(fā)了他們研究小動(dòng)物的興趣。?說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？/這樣找的理由是什么？/它們?cè)鯓酉嗨疲?分組將其他的動(dòng)物分別歸類。第二課時(shí)形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；2．初步了解常見(jiàn)的6類動(dòng)物分類方法：哺乳類、鳥(niǎo)類、魚(yú)類、昆蟲(chóng)類、爬行類、兩棲類。教學(xué)目標(biāo)1．知道某種被觀察動(dòng)物的顯著觀察特征和行為特征；2．能根據(jù)提供的觀察事項(xiàng)以小組的形式進(jìn)行觀察、討論和搜集相關(guān)信息；3．進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，初步獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)； 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種及以上的典型動(dòng)物圖片、觀察事項(xiàng)記錄單每組一份。5．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的動(dòng)物的共同特征。?各方面陳述各自的理由。2．知道綠葉能吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，潔凈空氣，氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道。4．驗(yàn)證和結(jié)論。?討論交