【正文】 跑步的時(shí)候，拿一把打開(kāi)的傘跑，會(huì)怎么樣呢？(2)為什么跑不快，而且覺(jué)得很累呢？(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們還是來(lái)研究空氣，前幾節(jié)課我們研究了空氣的一些重要性質(zhì)，知道空氣占據(jù)一定的空間，有質(zhì)量，但很輕。難點(diǎn)：空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻力作用。?激發(fā)學(xué)生對(duì)飛行器升空原理的探索興趣，產(chǎn)生對(duì)人類發(fā)明的熱愛(ài)。?了解噴氣式飛機(jī)的工作原理。知識(shí)與技能：?知道有的飛行器要借助空氣運(yùn)動(dòng)，例如飛機(jī)、帆船等。六、教學(xué)反思 第3課空氣中有什么教學(xué)內(nèi)容：空氣中有什么 教學(xué)目標(biāo)： 探究過(guò)程和方法：?會(huì)對(duì)小車實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)。四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第二課《熱空氣和冷空氣》五、板書設(shè)計(jì)空氣變熱，體積膨脹上升；空氣變冷，體積縮小下降。了解人類對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用。(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？熱空氣的用途。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？提示：怎么將看不見(jiàn)的空氣顯示出來(lái)呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)物投影展示。冷熱空氣的對(duì)流。適當(dāng)點(diǎn)撥知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升，知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉。① 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？② 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室③ 冷空氣是下沉的。② 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的。自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？(1)研究熱空氣的流動(dòng)。分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)。(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。二、自主學(xué)習(xí)風(fēng)的形成。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng) 執(zhí)教課時(shí)： 一課時(shí) 執(zhí)教班級(jí)：四（2）班教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。?知道熱空氣上升，冷空氣下降。?會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升?？諝獾男再|(zhì)有：要占據(jù)空間、有重量、會(huì)流動(dòng)、能被壓縮等性質(zhì)。②室外實(shí)驗(yàn)（提醒學(xué)生不要對(duì)著人“開(kāi)槍”）三、課外拓展 觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第一課《空氣的性質(zhì)》。③你能說(shuō)說(shuō)制作原理嗎？(2)制作壓縮空氣水“火箭”。①講解制作方法。(4)我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？理論運(yùn)用實(shí)際大家玩過(guò)手槍嗎？手槍就是利用了空氣的這個(gè)性質(zhì)，今天我們也可以來(lái)做一把簡(jiǎn)單的空氣槍。② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上。(1)實(shí)驗(yàn)一①大家都玩過(guò)氣墊的玩具，你玩的時(shí)候是什么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。請(qǐng)學(xué)生演示。③ 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？把你設(shè)計(jì)的方案記錄在P70上?？諝庥匈|(zhì)量。在前一個(gè)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出原因。重點(diǎn)是要他們自己說(shuō)。選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問(wèn)題。提醒：杯子要豎直放入水槽中。演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜測(cè)。②我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。(1)實(shí)驗(yàn)一①現(xiàn)在我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，紙團(tuán)并沒(méi)有濕，怎么回事呢？②如果有的同學(xué)想試，可以讓學(xué)生多試幾次。”這是什么東西呢？今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)教班級(jí)：四（2）班教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性。?知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)。?小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作。這是怎么回事？為什么一些大樹(shù)的樹(shù)皮被動(dòng)物啃食一圈后，會(huì)慢慢死掉？在果實(shí)開(kāi)花季節(jié)，如果遇到連陰雨的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)，這是什么原因？葉子的蒸騰作用和光合作用有哪些好處呢？第四篇：四年級(jí)科學(xué)第一單元教案第一單元 我們周圍的空氣教學(xué)內(nèi)容：空氣的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 探究過(guò)程和方法：?會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。C樹(shù)葉的蒸騰作用的結(jié)果。（）三、選擇題用塑料袋把一株植物扎起來(lái)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，它是A 葉的蒸騰作用產(chǎn)生的B從濕土里跑進(jìn)去的樹(shù)林里的空氣比較潮濕，這是A樹(shù)葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。沒(méi)有蒸騰作用，植物就無(wú)法生長(zhǎng)。非綠色植物，葉子中沒(méi)有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長(zhǎng)。（）樹(shù)的根多，扎得深，伸展范圍廣，才不容易被風(fēng)刮倒。()葉的光合作用，就是為植物制造養(yǎng)料，別無(wú)其他作用。二、判斷題世界上如果沒(méi)有植物，動(dòng)物也無(wú)法生存。拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。1做根吸水實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在裝植物的杯子水面處滴上油，杯口塞上棉花等東西。1一顆完整的植物包括、六部分。1絕大多數(shù)植物都有根，根有、的作用。1顯微鏡由、組成。葉的光合作用，不僅為植物制造蒸騰作用不僅使空氣變得地。在陽(yáng)光照射下，葉綠體可以把根吸收來(lái)的和由進(jìn)來(lái)的，合成植物所需要的，同時(shí)釋放出。葉的這種作用叫做。植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)?。果?shí)都有花粉粒萌發(fā)的花粉管伸入胚珠，精子穿過(guò)花粉管與融合。第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元姓名一、填空構(gòu)造齊全的花由組成，這樣的花叫。17．對(duì)天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。層云變厚，就是雨層云，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。16．氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。16．云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。雨量器的集水漏斗用來(lái)收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。15．降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。在我們的天氣日歷中可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。我們一般用8個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。14．風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。13．測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)的地方。13．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。如果有云，還要記錄云的類型。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）12．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。11．天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。?討論：人與其他生物相比，在哪些地方更為突出？?討論：人與其他生物的關(guān)系。?出示各種物體圖片，說(shuō)說(shuō)這些物體屬于“生物”還是“非生物”，為什么？ ?出示一些能產(chǎn)生認(rèn)知沖突的物體：火（現(xiàn)象）、計(jì)算機(jī)、人等。?說(shuō)說(shuō)周圍有哪些物體不是生物？?非生物具有什么特點(diǎn)？?說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體屬于非生物。?說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的周圍的生物。?小組討論動(dòng)植物之間的不同點(diǎn)；?匯報(bào)交流；3．尋找動(dòng)植物之間的相同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種物體的圖片教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．復(fù)習(xí)引入。后記：學(xué)生要理解，就需要自己動(dòng)手做一做。?小組討論并在學(xué)習(xí)單中寫出植物的共同特征。?說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。?學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。?學(xué)生按教材所示方法進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。?讓學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。?討論完成學(xué)習(xí)單：（項(xiàng)目包括：植物名稱、生長(zhǎng)階段、繁殖方式、身體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境、其他特點(diǎn)等）?小組交流4．植物對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)?問(wèn)：植物能對(duì)周圍環(huán)境的變化做出反應(yīng)嗎？你有什么證據(jù)或例子？?教師講授一些植物對(duì)周圍環(huán)境變化做出反應(yīng)的例子。?出示更多植物的圖片或活體。?出示鳳仙花有關(guān)生長(zhǎng)過(guò)程圖片與資料。?教師提供其他可供小組研究活動(dòng)的資料。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．交流。后記：一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則學(xué)生就不能理解透徹。4．作業(yè)?利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀察。?小組討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？?教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并讓某學(xué)生